《声音的产生与传播》导学案。
同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来**神秘的声现象。
这节课同学们需要掌握：
◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；
◇知道声音传播需要介质，真空不能传声；
◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。
一、知识准备回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。
联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。
二、小组**活动动手操作，亲历**过程，提高实验技能。
**1：声是怎样产生的。
实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动张紧的橡皮筋；（3）用手搅动脸盆中的水；（4）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。
归纳结论：声是由物体的___产生的；振动停止，发声也___
**2：声音传播的条件。
实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；（2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。
归纳结论：声音的传播需要 ，真空 （选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。
三、典例剖析典题精析，共享思维心路。
例1 如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地___如图1乙，笛子发出的声音是___振动引起的。
变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为 。
设计日期使用日期。
例2 能说明“液体可以传声”的事例是（ ）
a．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声。
b．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声。
c．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑。
d．人在溪边听到“哗哗”的流水声。
变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土**”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（ ）
a．声音是通过空气传播的。
b．声音是通过钢线传播的。
c．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音。
d．以上说法都不对。
四、小组自主学习活动分析数据，提取规律。
我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料**中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？
变式练习3：下列关于声速的说法中，正确的是（ ）
a．声音从水中传到空气中时，声速增大。
b．声音从水中传到空气中时，声速不变。
c．声音被墙壁反射回来，声速不变。
d．声音被墙壁反射回来，声速变小。
五、小结评价回味反思，领悟提高，做到自主评价。
学完本节课，请在各项后面的“（ 中用“√”或“？”标注你是否掌握。
（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 （
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （
3）对声音传播的速度与介质的种类和温度两个因素有关的理解。 （
4）（2011山东济宁，第ⅱ卷第5题）为了**声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。
八年级物理导学案
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