八年级语文第一学八期导学案4
教学目标：1、了解词语的基本义、引申义和比喻义；
2、辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；
3、联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；
4、辨析词语的感**彩和语体色彩；
教学重点与难点：
1、了解词语的基本义、引申义和比喻义地理解；
2、联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；
教学内容：赏析优美语言。
教学过程：课内知识巩固：
1、解释文中加粗的字。
1）有仙则名名。
2）斯是陋室斯。
3）惟吾德馨馨。
4）何陋之有何。
5）谈笑有鸿儒鸿儒6）往来无白丁白丁。
7）可以调素琴调。
8）无案牍之劳形劳形。
2、解释下列各句中相同的字。
1）①无丝竹之乱耳之何陋之有之。
辍耕之垄上之。
操蛇之神闻之之。
2）①无丝竹之乱耳乱自云先世避秦时乱乱。
3、解释文中的加点词语。
蕃淤泥染濯。
清涟妖。亭亭植。
亵玩。4、翻译句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
新课讲授：一、从用词的角度赏析。
赏例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”赏析。例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。”
赏析。答题格式：..词表现了(揭示了、突出了)..准确或生动或形象或富有情趣。
二、从修辞角度赏析。
基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）
1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。
答题格式：生动形象地写出（或描绘）了。对象）的。特点。
2） 拟人句作用：突出形象特点，表达感**彩，使语言生动形象。
答题格式：生动形象地写出了。对象）..特点。
3 排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
答题格式：强调了。对象）..特点。
4）设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
答题格式：引起读者对……(对象)..特点的注意和思考。
5）反问句作用：强调、突出。语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。
6）反复句作用：突出事物。特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。
7） 夸张句作用：突出被描述事物的。特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。
8） 对偶句作用：把。的语意表达得更完整、透彻，增强语言的**美、节奏感和感染力。
（5）、（6）、（7）、（8）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}
示例1：2023年桂林市中考阅读题《老村与老屋》中：“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。
”赏析句子表达效果。
示例2：朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
赏析。3、从句式的角度赏析。
赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的。
类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长剧和短句、骈句（包括排比句和对偶句等）和散句。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层髹饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化。
例1：品析第（7）段中的画线句。（《叶子时期的梅》2023年浙江省宁波市中考题）
对于梅，人们喜欢它开花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。
这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
赏析。四、从表达方式的角度赏析。
1）从表达方式赏析。
基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。）
例1：范仲淹的《岳阳楼记》：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？
赏析。例2：《绝唱》：不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！
赏析。（2）从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等)
基本格式是：此句运用。描写方法，表现了（刻画了）..的。的性格特点，准确或生动形象或富有情趣地。
例3：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！
”赏析。3）从环境描写方法入手赏析。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。
答题范式：这是。描写，起。作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托）了。
例4：2023年湖北荆州市中考题《汤姆的午餐》（11）段画线句子的作用：“露西老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。
一下，一下。教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木棒突然从中间断成了两截。
赏析。例5：莫泊桑《我的叔叔于勒》：“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。”赏析。
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