第一章第一节长度和时间的测量。
一、学习目标。
1、会使用适当的工具测量时间和长度。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、重点难点。
学习重点：用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别。
三、自主学习。
看书p13 “想想议议”
国际单位制： （看书p15）
长度的测量：
1）复习长度的单位、长度单位的符号及单位间进率。
国际单位制中长度的单位是 ，符号为 ，比米大的单位有比米小的单位依次是：
进率：4.1m= km = dmcm = mm = mnm
2.5 km = m = mmnm
6×105 nm = m= cm
学习指导一：
1常用的长度测量工具（ 看书p11）
观察三角板、塑料尺、木制直尺的量程、分度值。
测量课本的长和宽等。
总结：刻度尺的使用。
使用前：①选：根据被测物体长度及测量需要的精确程度，选择适当量程、分度值的刻度尺。
认：观察刻度尺的零刻度线是否磨损，认清量程、分度值分别是多少。
使用时：放：刻度尺要放正，如果尺较厚（如：木制直尺）应让尺的刻度线紧贴被测物体，与被测物体对齐；如果零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。
看：视线与尺面垂直。
读：估读到分度值的下一位。例如：
用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，读数时要读为___mm，或者读为___cm。如25.38cm，其中25.
3cm是可靠值，0.08cm是估计值。
记：记录时要有数值和单位。
算：多次测量求平均值，以减小误差。
应做到：刻度尺要放正，要紧贴被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；多次测量取平均值。
学习指导二：
1、时间的测量。
1）复习时间的单位、时间单位的符号及单位间进率。
国际单位制中时间的单位是 ，符号为 ，时间单位还有。
进率： 单位换算练习：
1h=__min =_s 20 minsh
6分02秒s
2）练习停表的使用。
观察p14停表：大圈是秒，小圈是分。大圈的分度值是___小圈的分度值是___
3）阅读p15“科学世界”
学习指导三。
1、误差。什么是误差？
误差产生的原因。
减小误差的方法：
误差与错误的区别：
四、当堂训练。
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
1)中学生的身高1700 (2)一个墨水瓶的高为0.65 ；
3)课桌的高为0.824)物理课本的宽为1.85
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
a、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起。
b看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线。
c读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据。
d记录时，要记下测量的数字和单位。
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
a、认真细致的测量可以避免误差 b、测量时未遵守操作规则会引起误差c、测量时的错误就是误差太大 d、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
a、分度值为1cm的刻度尺 b、0刻度线已经磨损的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺 d、刻度不均匀的刻度尺。
能力提高：特殊测量：
1、测量硬币的直径、硬币的周长。
方法一(卡尺法)：如图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；如图2所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式c=лd 求出硬币的周长。
方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长c= ，再利用c=лd，求出硬币的直径d
方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的直径d，即为硬币的直径。根据公式c=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离l，就是硬币的周长c,硬币的直径为。
2、测量一页纸的厚度。
**：纸的厚度太小，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
累积法、测多算少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度h，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度h=h/n.
3、测量细铜丝的直径。
测量道理与测量一页纸的厚度相同(测多算少法)
测量方法：找一支圆柱形状的铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次紧密缠绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .
五、课后反思。
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
教学备注：第一章第二节运动的描述。
一、学习目标。
1.知道是门市什么是机械运动。
2、知道参照物的概念。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
二、重点难点。
重点：参照物的概念。
难点：参照物的概念。
三、自主学习。
1.“生命在于运动”。请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？
答。2.第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？
这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是的。
学习指导。一、机械运动。
1、讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论：是宇宙中的普遍现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：
从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？
说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
在物理学里，我们把叫做机械运动。
学习指导。二、参照物。
你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。
回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：
1、选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？
2、选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
3、选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个的物体叫参照物。
学习指导。三、运动和静止的相对性。
一起描述图1.2—4拖拉机的运动情况：选取地面做参照物，拖拉机是的；
选取收割机做参照物，拖拉机是的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图1.2—5的各种情形物体的运动状况。
四、当堂训练。
1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是(填“运动”或“静止”)的。
2、有关参照物的说法正确的()
a、运动的物不能做参照物b、只有固定在地面上的物体才能做参照物。
c、任何物体都可以作参照物d、研究某一物体的运动，必须选定参照物。
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。
4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以作为参照物。
5、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为()
a、甲船b、乙船c、一定运动d、都有可能。
6、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是()
a、可能运动b、可能静止c、一定运动d、都有可能。
7、甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？ (2)以什么为参照物时，它们又是运动的？
(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动？
8、为什么说运动和静止具有相对性？请举例说明。
答：因为描述一个物体的运动，首先要选择，的选择不同，得出物体运动和静止的结论也不同，这就是运动和静止的。例如：
坐在行驶汽车中的人，选汽车做参照物，是的；选地面做参照物，他就是的。所以说运动和静止是相对的。
9、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。(风是空气的流动形成的。骑自行车时，顺风时若车速与风速相同，则骑车人与流动的空气保持，会感觉到无风；摩托车行驶时骑在车上的人与空气相对，而且摩托车行驶很快，所以觉得风很大。)
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