11.3 动能和势能。
一、教学目标。
1）能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。
2）通过实验**，知道动能和势能的大小跟什么因素有关。
3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
二、教学难点：
通过实验了解动能、的大小与什么因素有关，并能解释简单的现象。
三、教学重点：通过实例理解动能和势能的概念。
三、教学过程：
活动一：课堂引入。
创设情境】在前面我们学习了功，那如何利用下列器材能否对小车做功，做一做？还有其它方式吗？多思考。
讨论：上面**显示有什么共同特点？
得出能量概念：物体能够对我做功，我们就说这个物体具有能量。
讨论：将以上小车做功的6个方法进行分类，分类的依据是什么？
组织学生讨论，通过分类依据的交流可得出动能与弹性势能的定义。
讨论后归纳得出分两类：
第一类为图2、图5、图6，依据是运动的物体做功；
第二类为图1、图3、图4，依据是物体发生了弹性形变。
阅读课本p69图111.3.4，并举例：拉起的单摆球可对小车做功等，得出第三类，分类依据是物体被举高了。
总结： 动能：物体由于运动而具有的能。
重力势能：物体由于高度所决定的能。
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
练习巩固】分析以下**中物体具有哪种形式的能。
活动二：实验：**动能大小的影响因素。
认真阅读课本67页上的实验，然后分小组讨论后回答以下问题：
a.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的？ 答：（
b.实验中是怎样**动能与质量的关系的？ 答。
c.实验中是怎样**动能与速度的关系的？ 答。
d.这个实验是用什么方法**的？ 答法和转换法）
实验】用斜面，小车，木块等如右图装置完成实验，根据实验数据完成填空。
一）动能大小与速度的关系：
一定时， 越大，木块推得越远，说明越大；
二）动能大小与质量的关系：
一定时， 越大，木块推得越远，说明越大；
归纳结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越 .
练习：1、课本68页“想想议议”分析**，学生讨论完成问题。
年11月16日9时15分许，甘肃省一幼儿园运送幼儿的校车（核载9人、实载64人），与重型自卸货车发生正面相撞，造成21人死亡（其中幼儿19人人受伤。据初步调查分析，事故原因是小客车严重超员，在大雾天气下逆向超速行驶，导致事故发生。从动能的知识出发，分析这场交通事故产生的主要原因。
现在生活条件都好了，许多同学家里有机动车，想一想，当家长驾驶车辆时应从这场事故注意哪些问题。
活动三：实验：**重力势能大小的影响因素。
教师讲述】有了前面的实验方案，请大家通过如下器材完成**实验：体积一样的铁球和塑料球各一个，一个装有细沙的沙槽。小组讨论方案，分组开展实验，根据实验结果，完成填空。
一）重力势能大小与高度的关系：
一定时， 越大，沙坑越大，说明越大；
二）重力势能大小与质量的关系：
一定时， 越大，沙坑越大，说明越大；
归纳结论：质量相同的物体，举起的高度越大，它的重力势能越 ；
高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越 。
小结：物体由于高度所决定的能叫做重力势能。像工地的打桩机在。
打桩时将一个重锤高高吊起后放下；水电站想要发更多的电，就必需储存。
更多的重力势能，就想法储存更多的水，把水位尽量提高。
活动四：**弹性势能大小的影响因素。
物体由于弹性形变而具有的能叫弹性势能。同学们手边的钢尺、塑料尺、橡皮筋等都能完成这个实验。大家做做看，分析一下有哪些因素能影响到弹性势能大小，举例说明你的结论。
四、教学反思。
九年级物理《动能和势能》学案
答 分析动能 势能的变化，必须抓住决定动能和势能大小因素不放 动能的大小决定与物体的质量和速度，重力势能的大小决定与物体的质量和高度，不能只考虑其中的一个因素，而忽略了另一个因素 例如，公路上匀速行驶的正在洒水的洒水车，尽管速度没有变化，但它的动能还是在不断减小，因为洒水车的总质量在不断减小 四 合...
物理 九年级动能和势能 教案
第四节动能和势能 动能教学实录。设计理念 本节教案选用人民教育出版社新编写的 探索物理 第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行 学习，把势能作为学生课后学习 的内容，把课堂教学和课后 有机地结合起来。课堂教学采用集体思考 讨论的方法，注重学生学习过程 情感 态度 价值观的培养...
九年级物理认识动能和势能
认识动能和势能。1 教学目标。知识与技能。知道什么是动能 重力势能 弹性势能 机械能，知道动能 重力势能 弹性势能分别与哪些因素有关。知道动能 重力势能 弹性势能可以相互转化 并能解释自然界中机械能相互转化的现象。过程与方法。通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。通...