八年级生物试卷分析

八年级第一学期期中生物试卷分析。

一、试卷分析。

试卷考查的知识点多，覆盖所学知识的。

一、二章节的内容。课本中的一些基本概念、基本原理，如动物的基本特征的考察、运动系统的基本组成、社会行为的考察与鸟类特征等知识，在试题中均有所体现。

试题各部分内容所占比例适当，难易适度。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对基础知识的掌握以及对课本知识的掌握和了解。

各题分数统计：

二、学生答题情况统计。

参考人数班共147人，实际参加人数147人，最高分190分，最低21分。优秀率（80-100）8.2%，及格率（60-79）57.

1%。不及格率（0-59）34.7%，具体分布情况见表1、表2。

表1. 各班人数分布情况。

表2. 分段柱形分析图。

各题型学生答题情况分析。

一)单选题：本题是考察学生基本知识的掌握情况，作答情况良。

好。一方面有学生审题不细的原因，另一方面是老师的知识落实还不够细致。

二)填空题：学生失分较多，原因学生掌握不够，填空主要考察学生对平时教师讲的内容的理解与记忆。

三)判断题：只有第一题平时少见的题型，其余的题型都是常见的联系题，内容也是基础考察。

四)综合题：社会行为的考察，主要考察学生对课本知识的熟悉程度，而大部分学生却丢分最多。

答卷反映出的学生学习情况。

一)基础知识薄弱。

通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面：

1.生物学用语掌握较差。

学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，如骨骼与骨的区分，肌肉与肌腱的区分等。

2、基本概念模糊。

不能正确判断、选择正确答案。原因平时积累的经验不够，不能抓住关键词去答题，概念模糊一旦遇到干扰项就无从下手。

3、语言叙述能力差。

简答题的内容，需要学生用所学的生物学知识去解释人们的日常生活、生产实践中所发生的现象，如兵蚁、工蚁的职能时俗语很多，导致失分。

(二)科学**能力有待提高。

1、提高**能力。

课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度。

2、获取信息能力。

学生不仅要学好书本知识，也要了解社会，对你的周围环境发生的事情要注意观察。

三、今后措施。

1、强化知识点的落实。

知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。初二生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。

2、注重能力培养。

生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。

3、加强实验内容的教学。

实验与**能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在初二基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和**能力。

4、注重学法指导，提高课堂教学效益。

教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。