2010---2011学年第二学期期末。
台矿子弟校张秀丽。
一、试题试卷分析：
这份试题难度适中，紧扣《课程标准》及教材的要求来命制。本学期的知识以第七单元生物的生殖和发育、生物的遗传变异、生物的进化，第八单元，健康的生活为主，而学生平时生活中接触较少，导致学生成绩整体不太理想。
二、基本情况：
本次期末考试我班参考人数为54人，其中85分以上为28人，优秀率达52%；及格人数为52人，及格率达96%；均分为80.6分。
三、主要失分点和原因分析：
第一部分：选择题。
第、小题错误较多。其中第16小题错误率最高，此题选项c导致生存竞争的原因是是生物赖以生存食物空间有限更准确，学生选b有利变异和不利变异个体之间互相斗争较多；原因是对题分析不到位，第3小题错误的原因是对知识点掌握不准而造成的；第3小题应是生物的遗传物质存在于所有的细胞中，只有在形成生殖细胞的过程中，染色体减半，每个细胞中都有一条进入生殖细胞，错误的原因是学生该知识点也就是遗传物质没吃透，导至错误。第7小题，是属于免疫器官发挥作用的是淋巴结过滤病毒，而部分学生认为是白细胞吞噬细菌，原因是学生没把免疫器官搞清楚，认为是特异性免疫。
第二部分：填空题。
第21题学生失分率较高，主要原因是学生对有性生殖和无性生殖的概念混淆而造成错误。失分原因主要是：学生审题不清，学生平时对生活实际接触的较少，如，第22题鸡是体内受精，而部分同学写成了体外受精。
第三部分：分析题思考题。
1）考的是期中以前的内容，如看图题把枝接和芽接搞糊了。
2）错误原因是学生对知识掌握不准以及审题不够细心。
第2个分析题，总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有个别学生失分，。主要问题集中在：
审题不够细心，如其性染色体是x、y，有不少同学写成了卵细胞和精子。
四、努力方向：
1、在教学中应加强学生对基本知识的掌握，多强调知识点的记忆落实。
2、在教学中应加强学生对生物学专业术语的掌握；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题，提高理解题意的能力。
3、在教学中相关的知识点应多引申，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。
2024年7月13日。
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