人教版八年级《喂——出来》教学设计。
大慈岩初级中学仰巧红阎云娥。
一、教材分析。
喂——出来》是一篇科幻**，收入新教材人教版八年级下册第三单元阅读课中。本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考，学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。而这篇课文应该说是这一单元的重点课文，但是第一次接触这篇文章，对于课文的知识点并没有旧教材那么熟悉，总觉得五篇文章好象同出一辙，就一个主题。
但是细细品味，觉得本文还有很多的知识点可以挖掘，因此尝试在阅读中思考、在思考中获益的学习方式设计了这一教学的思路。
二、教法与学法。
喂——出来》是一篇科幻**，文字比较浅显，情节全然出于幻想，而理念却发人深省。它经环境污染为题材，**先渲染新发现的一个洞，深不可测，因此成了处理城市垃圾最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊来了，扔进洞里的小石头飞来了，接下来将要发生的一切也就不言而喻了。破坏大自然，必然遭到大自然的报复。
阅读这篇课文主要目的是让学生认识到不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
本设计主要从以下几点着手，以期达到上述目标。
1、利用绘图导读法，教师主要设计板书，引导学生阅读理解课文所蕴含的深意。
2、注重学生自读、自悟。本篇课文比较适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生感悟更加深刻，在整个学习过程中，不管是学生自读还是师生共同**，都强调学生真实体验和主动参与。
三、教学目标。
1、 知识与能力。
1）了解科幻**及相关知识积累。
2）课文词语积累。
2、 过程与方法。
尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解**的主题及给人类的思考。
3、 情感态度与价值观。
认识破坏大自然必遭报应，懂得保护环境的道理。
四、教学过程。
一）导入设计：
情景导入利用学生比较热读的一本书《哈利波特》。说起《哈利波特》同学们一定不陌生吧？这是一本深受同学们欢迎的科幻**，那么什么是科幻**呢？
二）了解科幻**及相关的知识。
1、 科幻**：是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。
2、 世界上第一部科幻**是玛丽雪莱的《弗兰肯斯特》。
3、 科幻**之父是法国作家凡尔纳，代表作品《海底两万里》
4、 中国著名科幻**家高士其。
5、 你所了解的科幻**还有哪些？
三）字、词积累，上课展示。（读一读）
黑咕隆咚深不可测颤颤巍巍众说纷纭莫衷一是镇定自若小心翼翼。
众目睽睽震耳欲聋一古脑儿胸有成竹不容置疑任劳任怨一视同仁。
贪婪哂笑铆钉慷慨大方棘手衷一是。
四）自读课文，抓住文本主要内容复述主要情节莫。
板书设计，引导学生复述。
开端洞现：风吹庙倒，深洞出现。
发展探洞：各路人马，各显神通。
高潮填洞：新奇公司，尽收垃圾
结局洞满：石头飞出，危机出现。
五) 问题设计**大比拼（预设众。
1、 本故事真实吗？**围绕什么话题来写？有什么意义？说纷纭。
2、 **为什么以“喂——出来”为题，这个洞真是个无底洞吗？如果不是，那又比喻什么呢？
3、 **中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？
4、 **中写的这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
5、 作者的意图是什么？
五、作业设计。
1、抄写所积累的词语（写一写）。
2、展开想象，从**结尾写下去，字数以上。
六、教学设计反思。
1、学生自主地发展已经成为新课程的一个基本理念，如何把这一理念落实到阅读教学中，成了这节课主要**的问题，在课堂教学中，角色的转换，学生是学习的主人，是知识的发现者、探索者，而教师只是课堂教学的组织者、引导者，教学的过程是教师引导学生学习的过程。这一过程中应该说对教师提出了更高的要求，在这节课中，我采用的是学生提问——师生共同**的方法，问题的设计以学生在阅读中所遇到的障碍为主，以学生学习过程中的内在需求为重点，教师仅仅运用一种巧妙的板书设计，把学生主动**所得的结论呈现给他们。这样就达到了学生自主学习和教师的有效指导相结合，也就真正突出了学生的主体地位和教师的主导作用。
2、课文的语言比较浅显，情节也耐人寻味，学生对此比较感兴趣，经过试教，从课堂效果看，应该说比较成功，从学生所设计的问题来看，就可见一斑。学生的参与面比较广，课堂气氛比较活跃，但是时间比较紧张。同时也觉得课堂教学的创设往往只是一种预设，就象此设计，上述的一些问题就是教师所预设的。
而真正在课堂上，教学过程中往往会发生教师备课时意想不到的情况或情景，需要教师作出敏锐反应与判断的。
七、参考资料。
新课标新教案》人教版江南名师书系。
教师教学用书》
中学语文教学》
语文》八年级下册。
新课标初中语文**性教学实例》宁波出版社。
人教版八年级下册语文《喂出来》教案
人教版八年级下册语文 喂 出来 教案。设计理念 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，在教学中，应充分发挥学生的主体作用，引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己 作品的寓意及现实针对性。学习目标 1 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2 锻炼想像能力。3 扩大词语掌握范围。学习重点 难点 培养...
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人教版八年级语文下册 喂 出来 教案。知识与能力 能够积累并运用文 现的生字词 能够抓住线索概括本文的情节 能够从科幻 的文体特点入手，分析和理解本文的主题。过程与方法 能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容 能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点 能够结合社会现实，说出文...
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八年级下册课文 喂 出来 教学反思。篇1 喂 出来 教学反思。对学生了解不够，对教材理解不透。如 第一次试上 喂 出来 我设计的第一个问题是 作者星新 叙述一个什么故事？我这样做是出于让学生整体感知课文，希望能让每个层次学生能有表现自己的机会，但我没有意识到新教材的阅读提示已经概括故事内容。学生又很...