无锡市洛社初级中学。
谢开颜。一、教学目标：
1．了解文章写了春天的哪些景物和初春的哪些特点。
2．体悟作者和读者对春天的感情，并能用文字表达。
3．熟练背诵课文。
二、教学重点难点：
1．对文章优美文字的体悟。
2．引导学生写摹春天。
三、教学方法及教具：
1．体悟式、感受式，努力创设“平台”，进展“三维”训练。
2．多**一套、录音机一只。
3．采用“欣赏--读文--画图--说情--写春--拓展延伸”六个板块。
四、教学过程：
课前欣赏（3-5分钟）
1.**有春天画面的歌曲，让学生随意欣赏。
创设情景平台，把学生情感渐引入课文）
2.教师借助画面内容，随季节导入课文，板书课题。
朗读。1．美读：教师**范读录音，多**配以画面、**。（再创情景平台，激发学生情感。）
2．赏读：由学生挑选自己最喜爱、最有感悟的一幅“图”，自由赏读。（结合学生自己的生活经历，开发学生已有资源）
画图。1．请学生或上黑板、或在课台上描绘课文中任何一景、或一物。
2．比拟图画与课文文字的区别。
直观与文字比拟，利用学生资源，仔细体悟文字特点。）
说情（让学生谈自己对课文、对春天的感悟）
1．说说你认为最优美的文字（可一段，也可一句），并说明理由（美的理由）。
由粗到细，仔细品味，并参加学生有情感地朗读）
2．让学生谈谈古今文人对春天描绘的诗句。
第一步：背诵绘春诗句。
第二步：（深层拓展，进一步开掘学生资源，激发兴趣）让学生说说古今诗人对春天不同感情的诗句。
写春。1．请学生各自写一段你眼中的'春天，你生活中的春天（写一景、写一物均可）
2．交流（由欣赏到实践，由感悟到感情认识）
课外拓展（课外作业）
1．收集古人写春的诗句，不同的感情不同描写的诗句。（再次开发学生资源，努力拓展学生视野。）
2．写一篇《春》的短文。（深层体会，学以致用。）
谢开颜。
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