班级课题学习目标学习重点。
主备人《永久的生命》
审核人授课时间。
课型。新授授课人课时。
1教师导案。
投影出示教学目标。
学生学案。1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容。
2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。3、理解作者对生命本质的认识。
整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
学习精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。难点。
温故知新】宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。对此，大家是如何理解的？
生命到底是怎样的呢？当代作家严文井也有他自己的看法，让我们一起走进《永久的生命》！【问题导读】1、作者简介。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。2、检查预习。
臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)遏制(è)生注音，诵读并注意字形）
3、通读全文，找出文中直接抒发作者对生命的情感的词语或句子。（1）我们都非常可怜！
让学生熟悉文**现的生字词，在此基础上理解识记，为后面理解课文做准备。
导学过程。2）人们却不应该为此感到悲观。
3）让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。生反复诵读，体会其感情，并总结（板书：生命的易逝可怜生命的永久感动生命的赞歌赞美）4、写作手法：
欲扬先抑。先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该。
学生在朗读课文的同时，思考并理解作者面对生命，所抒法的情感。进而教会学生。
为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，这种不一值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。样的写作这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。5、细读赏析。
请结合文中的具体语句，谈谈这篇散文是如何体现严老的语言风格的（通俗易懂、感情充沛）？
1）、它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
2）、让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
除此之外，文中还有很多富有哲理且意味深长的语句，学生可四人一组，讨论、**，并形成文字性的结论。6、主题**。
手法——欲扬先抑。层层推进，对文本有一个初步的认识，以完成教学目标。
关于本文的主题，有以下几种理解，请结合具体语句，说说你最倾向于哪一种？①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。
但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
生根据自己的理解，结合文本，组织语言，进行交流。
拓展延伸】结合中考考点有针对性的出题，强化重点。
请用自己最擅长的方式，写写自己对生命的理解。（提示：对联、小诗、横幅或一句话，等等。）
生命的易逝可怜。
板书永久的生命生命的永久感动欲扬先抑设计。
生命的赞歌赞美。
导学反思。
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