（语文版）初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计。
教学目标。1、 了解季羡林、掌握重点字词，熟读课文，体会作者心中永远的悔。
2、 理清课文的感情线索，体会作者对于母亲的深切思念以及不能对母亲尽孝的懊悔与自责。
3、 品味文章质朴饱含深情的语言，初步尝试写记叙性散文。
4、 教导学生理解母亲，懂得热爱母亲，做一个有孝心的人。
教学重点。1、 理解课文的感情线索，体会作者对于母亲的深切思念以及不能对母亲尽孝的懊悔与自责。
2、 品味文章质朴饱含深情的语言，初步尝试写记叙性散文。
教学难点。品味文章质朴饱含深情的语言，初步尝试写记叙性散文。
课时安排。2课时。
第一课时。教学目标。
1、 了解季羡林、掌握重点字词。
2、 熟读课文，把握作者心中永远的悔所指并理清课文的感情线索。
3、 引导学生理解母亲，感受母爱的伟大。
教学重点。1、了解季羡林、掌握重点字词。
2、 熟读课文，把握作者心中永远的悔所指并理清课文的感情线索。
教学难点。熟读课文，把握作者心中永远的悔所指并理清课文的感情线索。
教学过程。一、 导入。
**歌曲《甜蜜的吻》
是谁用那甘甜的乳汁，把我喂养大？
是谁用那鼓励的目光，教我迈出人生的第一步？
又是谁牵着你的手，走过人生的沟沟坎坎？
你们爱自己的妈妈吗？
母亲是我们最亲的亲人，我们和妈妈之间发生了无数感人故事。不管远在千里，还是时间在飞逝，母爱永不褪色。
今天我们学习一篇有关母爱的文章。季羡林的《永久的悔》。
二、 自主学习检测。
同学交流课前查到有关季羡林及本文的相关资料。
1、 作者。
2、 写作背景缘由。
3、 字词测验
1)、读准下列注音。
盈眶简陋懵懂唾沫锥。
2)、 解词：
唾手可得俯拾皆是立锥之地背井离乡懵懵懂懂寄人篱下。
3、 辨别。
迎养瞻养。三、 整体感知。
1、听读课文把握感情
2、朗读课文思考讨论
1)、课文开头说“我”永久的悔，结尾又说“这就是我永久的悔”。作者“永久的悔”指的是什么？（不该离开故乡，离开母亲）
2)、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么用？
开篇点题、结尾扣题。条理清晰、主题突出、感人之深）
3)、文章的线索是什么？为什么？（永久的悔、开头设疑、点出永久的悔；中间叙事，引出永久的悔；结尾思母，照应永久的悔）
四、 合作**。
“永久的悔”中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情。
作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨）
五、情感升华。
唐代诗人孟郊的《游子吟》:
游子吟 孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。
在课文中作者与孟郊在思想感情上有什么相通之处？这给了我们什么启迪？
都表现了母子之间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。我们应该格外珍惜这至爱亲情，做一个有孝心的人）
六、 总结。
1、 课文以“永久的悔”为线，结构精妙。
2、 感情深沉、真挚（写文章要有真情实感）
七、 作业。
1、 有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
2、 比较**的《回忆我的母亲》，两篇文章有何不同。
板书设计永久的悔。
季羡林。开头设疑点出永久的悔。
悔恨自责中间叙事，引出永久的悔线索。
结尾思母，照应永久的悔。
第二课时。教学目标。
1、 品味文章质朴而饱含深情的语言，体会作者对于母亲的深切思念以及不能对母亲尽孝的懊悔与自责。
2、 通过比较阅读，简要把握记叙性散文的特点：初步尝试记叙性散文的写作。
3、 引导学生体会母亲的辛劳，做一个有孝心的儿女。
教学重点。1、品味文章质朴而饱含深情的语言，体会作者对于母亲的深切思念以及不能对母亲尽孝的懊悔与自责。
2、通过比较阅读，简要把握记叙性散文的特点：初步尝试记叙性散文的写作。
教学难点。通过比较阅读，简要把握记叙性散文的特点：初步尝试记叙性散文的写作。
教学过程。一、 导入（复习导入）
课前**阎维文的《母亲》创设情境。
上节课，我们为季老心中永久的悔而感动落泪，那作者心中永久的悔是什么呢？这篇课文主要抒发了作者怎样的情感？那课文又是如何将这种深厚的感情表达出来的呢？
二、 品味语言。
一）小组合作。
1小组互相听读课文：圈点勾画最让你感动的语句。
2小组交流最感动的语句并说明理由。
二）全班交流。
1、 说出你最感动的语句及理由。
2、 分析下列语句所蕴含的深厚感情。
1)、 这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
对母亲的思念和对她一生苦难的同情。)
2)、不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了灾年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
对母亲一生的艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。)
3)、特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。
饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。)
4)、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。)
三、 对比阅读。
一） 合作**。
《永久的悔》与《回忆我的母亲》有什么相同之处？有什么不同之处？
相同：主题都是“母亲”，都属于回忆性的记叙文。
不同：《永久的悔》以作者“永久的悔”为线，具体讲述了“永久的悔”的内容：年轻时不懂事，长大后经济不独立，没等到大学毕业，母亲就永远的走了。
由此抒发了对母亲的思念及不能尽孝的感情。一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下。《回忆我的母亲》围绕被怀念的对象展开，通过母亲很多生活中的小事，反映了母亲高尚的品质以及对母亲的怀念之情。
二） 写作小贴士。
1、 线索明显，清晰。
2、 重在抒情。
3、 恰当选取细节。
四、 拓展练习。
1母亲每天与你朝夕相处，一定有令你感动的生活片断。试选取一个小细节，并以此为线索，抒发你对他们的思想感情。
2与母亲相处过程中你有没有遗憾和后悔？试写成一篇回忆性的散。
五、 总结。
1语言质朴饱含深情。
2记叙性散文特点。
六、 作业
完成课堂作文。
板书设计：
永久的悔。季羡林。
语言质朴。饱含深情。
语文版八年级下册《永久的悔》教案
1 准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。2 理清文章的思路，培养学生分析问题的能力。3 体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。这是又一篇反映亲情题材的散文，与 背影 在选材 结构 语言 主题等方面有诸多相似点，文章通过回忆过去的家庭生活，表达对母亲深切的思念，表达因无法报答母亲养育之恩而悔...
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初中语文八年级上册教案 语文版
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