人教版八年级下册语文《喂──出来》教案。
设计理念】科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，在教学中，应充分发挥学生的主体作用，引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己**作品的寓意及现实针对性。【学习目标】
1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2、锻炼想像能力。3、扩大词语掌握范围。【学习重点、难点】培养学生的想像能力。【教学准备】
阅读课文，初知大意，借助工具书，扫除字词障碍。【教学时数】1课时。【教学过程】一、检查预习。
检查预习，重点是词语掌握情况：
1、给下列加粗字注音：
哂(shěn)笑牟(móu)取棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)众目睽(kuí)睽2、解释下列词语：哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：
不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人。
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻**充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。作者星新一，日本现代**家。
三、阅读课文，整体感知。
学生说说文章标题“喂──出来”是什么意思？互相交流看法。四、学生质疑。
学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。1、故事真否？
否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)2、围绕的话题是什么？(环境保护问题。)3、洞是真的无底吗？
表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
4、为什么题目用“喂──出来！”
既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)5、洞是比喻什么？(人类生存的土地。)
6、文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中的这些人是不是相像？(为己名利而忙碌的各种人。)
7、这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？(不统一答案。)
8、作者要说的道理是什么？
作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)五、**活动1、讨**章主题：
这篇**写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
提出了人类与自身生存环境的问题。⑵揭示了人性的多面性和复杂性。
阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
同意第⑶种看法，文章以科幻**的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2、想一想，在**结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从**来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？学生展开想像，发表自己的看法并续写结尾。六、小结。
本文是一篇科幻**。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。
显然**采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己**作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。七、布置作业。
把课上所写的故事结尾再充实些，使其内容更丰富，更吸引人，课下交流。
喂——出来》教学设计。
一、目标聚集1、弄懂标题的意思。
2、理解课文内容，理清故事情节。
3、探索本文所反映的深刻主题。4、学习科幻**的写法。
5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。二、教学重点、难点1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。三、教学设想。
1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己**作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻**。四、教学过程。
一)、课堂游戏：环境保护大会1、认领角色。
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。(教师可先举例：床铺：
“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这**是床，分明是个垃圾桶。”)
3、教师小结。(只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生)
4、导入新课——《喂——出来》(二)、整体感知。
1、快速阅读课文，找出文章的关键词。(洞、小石头、喂，出来……)2、根据关键词，理解文章的主要内容。3、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。(三)、**活动。
1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。如：
1)、洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？(2)、文章真正要说明的是什么问题？(环境保护问题)
3)、那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？……
2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。如：
1)、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？
明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。(2)、读了这篇文章后，你受到了什么启发？学生各抒已见：
人类面临的真正威胁，是来自人类本身。保护环境，刻不容缓。
3)、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？(四)、课堂活动。
欣赏**，谈感受。(五)、布置作业1、完成课后第三题。
展开想象，从**结尾续写下去，一二百字。2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。附：板书设计15、喂——出来“洞”——人类地球。
喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
人教版八年级语文下册《喂出来》教案
人教版八年级语文下册 喂 出来 教案。知识与能力 能够积累并运用文 现的生字词 能够抓住线索概括本文的情节 能够从科幻 的文体特点入手，分析和理解本文的主题。过程与方法 能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容 能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点 能够结合社会现实，说出文...
八年级语文喂 出来教案
喂 出来。设计理念 本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力 合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。三维目标 知识与能力。1 扩大词语掌握范围。2 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。3 锻炼想像能力。4 了解科幻 过程与方法。自学讨论法 想象交...
八年级语文喂 出来教案
15 喂 出来 教学设计。东莞市厚街湖景中学范天华。一 目标聚集1 弄懂标题的意思。2 理解课文内容，理清故事情节。3 探索本文所反映的深刻主题。4 学习科幻 的写法。5 正视城市环境污染问题，树立环保意识。二 教学重点 难点1 本文所反映的深刻主题。2 正视城市环境污染问题，树立环保意识。三 教学...