广东省东莞市厚街开贤学校八年级语文下册《喂-出来》说课稿新人。
教版。一、说教材。
我主攻的是**教学，因此在教学时对**的结构要做侧重点。所以我把本课的知识目标定为：了解科幻**的文体特点。
科幻**是一个想象的世界，作者的想象奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理。而现在学生的想象能力有比较匮乏，所以我把本课的能力目标定为：学习本文想象手法的运用，理解利用想象来推动故事情节发展的写法。
本文围绕着“洞”所交织展现出复杂人性和社会问题，突出大自然报复放肆无知的人类的主题，所以本课的情感目标为：增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
现在学生对**阅读较少，对**结构及其特点较陌生，我把“学会抓关键词，画情节链，理解文章的主旨。”定为本课的教学重点，是要教会学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息。而对于科幻**大胆的想象，学生训练较少，在写作中更是不能有效的运用，所以“学习本文想象手法的运用，理解利用想象来推动故事情节发展的写法。
”是本文的难点。
四、说教法与学法。
这是一堂阅读课，重在培养学生的阅读能力，而阅读就是阅读者用视觉和思维提取信息的过程。引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，先提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息。在此基础上引导学生联系生活实际，进一步增强学生关注生态环境的意识和对环境的忧患意识。
通过引导和点拨，让学生由浅入深、由易到难，通过合作**，完成对本课的文本理解，再联系生活实际，激发学生对生活的关注和反思，增强其责任意识。五、说教学过程。
设计理念：依据新课程标准设计本节课。在本节课中，以多**先进教学手段为学生营造良好的学习氛围，激发学生在课上学习的积极主动性，采取自主**的学习方式设计本节课。
结合洋思先进教学经验采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。（一）设置情境，对话导入（电影导入具有吸引力，激发学生的兴趣）
师：这部电影叫什么名字？（学生回答）师：对，这是一部深受人们欢迎的科幻片。哪位同学来给大家说说，你为什么喜欢看这部影片？（学生回答）师：今天，我们也来学。
习一篇科幻**——《喂——出来》（展示课题）现在我请一位同学来说说什么是科幻**？（学生发言）
大屏幕展示科幻**的有关知识）（二）初读感知，理清情节。
1.自由快速默读课文，找关键词语，理清情节的发展。2.以此线索思考，**是围绕什么来展开情节发展的？
此环节为本文的重点，我将通过在阅读中不断引导学生猜测情节的发展，引导学生在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，从而突破重点。（三）合作**，理解文本为学生提供以下**问题：（大屏幕展示）1.
**中两次写“喂——出来”，分别有什么作用？2.**为什么以“喂——出来”为题？
3.**中的“洞”寓指什么？4.
在**的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从**来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
此环节是为了突破难点而设计的，根据学生的认识水平，采取合作**的方法，**主旨由浅入深、由易到难，给学生提供一个连续思考的问题框架，在不离**教学的模式下，从而突破难点。
四）拓展延伸，走出文本（大屏幕展示**）1.联系身边破坏环境、污染环境的现象，结合**，进行小组交流，选出代表进行全班交流。谈谈体会和感受。
2.动手写体会和感受。以“我认为……”我明白……”我建议……”的形式把自己的体会和感受写下来，进行班级交流。
此环节注重培养学生的口头表达能力和写作能力，大胆发挥想象，在此基础上，回归到本文作者的写作意图，激发学生对生活的关注和反思，增强其责任意识。（五）作业设计。
请大家放飞想象的翅膀，给课文续写一个生动具体的结尾。
八年级下册《喂 出来》学案
一 学习目标 1 通读课文，感知内容，理解主旨。2 理解现实与想像思维的关系。3 增强环保意识，激发探索科学的情趣。二 掌握重点字词，给下列字词注音或解释。1 给下列加点字注音并解释。哂笑牟取。莫衷一是。众目睽睽。胸有成竹 不容置疑 任劳任怨 一视同仁 慷慨大方 三 思考下列问题。1 故事真否？2 ...
八年级语文喂 出来教案
喂 出来。设计理念 本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力 合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。三维目标 知识与能力。1 扩大词语掌握范围。2 理解本文的主旨和合理想像的写作手法。3 锻炼想像能力。4 了解科幻 过程与方法。自学讨论法 想象交...
八年级语文喂 出来教案
15 喂 出来 教学设计。东莞市厚街湖景中学范天华。一 目标聚集1 弄懂标题的意思。2 理解课文内容，理清故事情节。3 探索本文所反映的深刻主题。4 学习科幻 的写法。5 正视城市环境污染问题，树立环保意识。二 教学重点 难点1 本文所反映的深刻主题。2 正视城市环境污染问题，树立环保意识。三 教学...