《春酒》教案。
执教人：张娟。
教学内容。人教版八年级下册语文第19课《春酒》
教学目标。、赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
、关注结尾，感受作者的美丽乡愁。
、课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。
、联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。
教学重点、难点。
1．品味文章的关键词语和句子。
2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
教学课时：一课时。
教学过程。一、激发生活经验，创设课堂氛围。
学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入教学──大家都来说“新年”。
教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》。
二、初读课文整体感知
1、范读课文，要求学生静静地听，在预习的基础上解决生字、词语的认识和理解，静静地品尝掺杂作者情感的“春酒”的味道。
三、再读课文初步感知作者蕴涵在春酒中的情感。
同学们，通过朗读课文，你们想一想，作者写这篇文章是不是仅仅为了怀念家乡的春酒？
学生自主阅读并归纳：童年母亲家乡。
四、品读课文，体会作者蕴涵在文中的美好情感。
1. 你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？
引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。
2、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？
学生组织小组成员共同**。
五、悟读课文，关注结尾，感受作者的美丽乡愁。
．师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。
此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？
关注最后两段。
找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。
、了解作者生平。
让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。
六、介绍文学常识。
1．诗人作家们往往借用丰富的事物（即意象）来表达对故乡无尽的情思。在诗歌中，这些都称之为“意象”（板书），“意”就是“情意”，它是指作者主观的思想情感；“象”就是“物象”，它是指具体可感的一些物、景等形象。古代的诗人在自己的诗歌中正是通过“意象”来抒发自己的情感。
2．积累有关“思乡”的古诗名句。
其实，散文也有“意象”，就拿本文来说，它的“意象”是什么？
春酒！师：对！只不过散文的这种写法称之为“托物言志”、“借物（或景）抒情”（板书）。
六、写作。你也像作者那样试着写下一两句话，为自己编织一份美丽的故乡情结。
人教版八年级语文下册春酒比赛教案
春酒 教学目标 知识与能力 学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。过程与方法 学生通过朗读 生活体验，和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。情感态度价值观 感受文中的风俗美 人情美，体会作者浓浓的思乡之情。教学重点 难点...
八年级语文下册《春酒》教案
八年级语文下册 春酒 教案。一 教学目标 一 知识与能力 1 查阅资料，了解作者琦君生平和主要作品。2 积累词语，掌握 家醅 一马当先 挑剔 炮制 顾名思义 兴高采烈 等词的读音 词义，并学会运用。3 学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。4 理解文章表现的思乡这一主旨。二 目标与方法 1 有感情...
人教版八年级下语文《春酒》教案
春酒 教案。教学目标 1 圈划文中对人物的细节描写，分析人物性格和心理，感受风土人情美2 品味文章的抒情句，通过朗读揣摩，体会作者情感。3 联系自己生活经历和文人的思乡作品，感受故乡之美好，丰富精神世界教学设想教学流程 一 情景设置 随着寒意侵人，天气是越来越冷了，我是越来越盼望着过年了。因为过年有...