春酒》教学目标 知识与能力：
学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
过程与方法：
学生通过朗读、生活体验，**和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
情感态度价值观：
感受文中的风俗美、人情美，体会作者浓浓的思乡之情。
教学重点、难点。
1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
教学方法：线索式教学法品读法小组合作学***法。
教学线索：引春酒---尝春酒---品春酒---醉春酒---飘春酒---春雨变成酒。
学习方法：线索式教学法朗读法小组合作学习法。
学习线索：引春酒---尝春酒---品春酒---醉春酒---飘春酒---春雨变成酒。
教学准备：学生预习课文。教师搜集有关资料。多**课件。
教学类型：略读课。
教学时间：一课时。
教学过程：一、引春酒。
你知道我国最隆重的传统节日吗？相信，在你的脑海中一定有不少过新年的乐事，趣事，请大家谈谈自己的过新年的乐事，趣事，或者说一说我们当地的过新年的民风民俗。
过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中“永远的回忆”。
俗话说：一方山水，一方风情，你想知道他乡过新年的风俗吗？那么，我们就随着台湾女作家琦君的脚步，到她的故乡浙江温州一带，看看她们过新年时有那些风俗吧。
怎么看呢？快点阅读琦君的散文《春酒》吧。
二、尝春酒。
用你喜欢的方式阅读课文，阅读时圈出生字词，画出你认为重要或你喜欢的句子。思考：文中回忆了哪几个幅富有情趣的风俗场景？你能感到文中流淌着作者怎样的情感？
三、品春酒。
1、 从家乡风俗品春酒。
从这三幅富有情趣的风俗场景给你什么样的感觉？你发现出这是一坛什么样的春酒？并说说原因。
2、从家乡人物品春酒。
优美的风俗中生活中一群怎样的一群人呢？你可以采用跳读的方式，品读描写我，母亲，乡亲的句子，分析他们的形象。
3、从文章语言品春酒。
琦君以中国传统温柔最的情怀，以细腻温婉的笔致为我们营造了一个只属于她的艺术世界。请找出文中你喜欢的段落或句子，说说你喜欢的理由，读时要读出真情实感。
四、醉春酒。
1、介绍琦君：2024年琦君离开家乡到台湾任职，退休后跟随丈夫居住美国，2024年又回台湾定居。
2、有感情地朗读最后两节，想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
3、有感情地配乐朗读最后一节，你仿佛看到一位什么样的琦君？
五、飘春酒。
1、你有过离开家思念家的经历，说说你的感受？
2、我们思乡的心情真是痛苦，可是怎能与琦君的思乡之痛相比！其实与琦君有相似经历，有同样思乡之痛的人很多，如台湾诗人余光中，我们还是从他的《乡愁》中体会他的思乡之痛吧！**《乡愁》的朗读，学生体会。
指导简析《乡愁》。
3、遗憾的是，在今这位温柔敦厚的作家去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡。
是啊，叶落总要归根，梦中应识归来路。或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡——回家了！
六、春酒变成雨。
板书设计：春酒。
引春酒---尝春酒---品春酒---醉春酒---飘春酒---春雨变成酒。
人教部编版八年级语文下册《春酒》《春酒》主题学习教学设计
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