海燕。第一课时。一、教学目标。
1、通过预习，疏通并了解课文内容。
2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。
3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。
二、教材重点、难点。
重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神。
难点：理解海燕的自信心与洞察力。
三、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
**录音，学生边听边读，进入作品情境之中。
二）检查预习。
预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。
三）整体感知。
1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？
学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。
2、问题二：这画面最使你感动的是什么？
学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。
3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？
教师抽查提问，其他学生补充。
教师评价三幅画面：
第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。
五）品读赏析。
1、讲析第一幅画面：
1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。
2）“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。
3）写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神。
4）第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发学习海燕的精神）
2、分析第二幅画面：
1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气。
人教版语文八年级下册海燕教学设计
海燕 教学设计。教学目标。把握海燕的形象，感悟文章主旨。2 理解象征手法和各种修辞手法的运用，培养想象能力。3 培养学生勇敢 顽强 乐观的人生态度。教学重难点。1.把握海燕的形象，感悟文章主旨。2.象征手法的理解。教学时数1课时教学过程 课前自主预习 1.搜索高尔基的有关资料。2.朗读课文，自主扫清...
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八年级语文《海燕》教学设计
八年级语文 海燕 第二课时教学设计。1 理解象征 对比 拟人 比喻手法在文中的作用2 品味文章语言。教学流程 第二课时 一 复习1 检查背诵情况。二 新授。在上一节课我们梳理了文章的思路，知道文章以暴风雨渐次逼近为线索。海面景象的发展变化可分为三个大的场面，即暴风雨 将来 逼近 即临 那么这节课让我...