《海燕》是一篇著名的散文诗，作为一篇散文诗，有着诗一样的语言和诗一样节奏，如果不仔细品读，怎么能感受到作品的语言美和韵律美。试想，如果一个学生课文读起来结结巴巴，连一些常用的字词也不会读，怎么能谈得上恰当的语言表达呢？所以在这次教学过程中，我主要通过让学生听读﹑试读﹑品读﹑老师范读﹑学生展示这几个过程，让学生把握散文诗的节奏﹑重音和停顿。
“书读百遍，其义自见”，通过多读，学生能更好的理解课文，同时学生能初步理解作者的思想感情。这比老师单一的去讲要好的多。教学过程中，我以朗读品味贯穿教学始终，让学生在读中悟，悟中读，读评相结合。
在赏析海燕形象时，让学生抓住直接描写海燕的句子入手，让学生进行认真的品读、体会。在尊重学生个性的基础上，让学生的感性认识得到充分的发挥，并结合时代背景引导学生了解作者的创作意图，进而把握海燕的特定内涵。学生对“海燕”形象和象征意义的理解比较快，也比较一致，大都是“它是生活中的强者，逆境中的勇士，勇于迎接挑战的英雄。
”等。在此基础上，我让学生介绍生活中的“海燕”，学生举出了贝多芬、张海迪等百折不挠、自强不息的事例。
在拓展延伸中，我将学生对海燕形象的认识的现实意义与生活实际相结合，鼓励学生在面对生活中的暴风雨时也要像海燕一样勇于斗争、乐观、自信。这样突出了对学生人文素养的培养。
八年级语文下册《海燕》教学的反思
海燕 是高尔基所写的一首散文诗，作品犹如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书，是无产阶级文学的开山之作。自问世以来，一直受到人们的青睐。上课伊始，检查学生预习情况，首先是 高尔基知多少 接着简介作品背景。在范读的基础上，让学生齐读，借此领会作品激情洋溢音韵铿锵的特点。这篇文章按照暴风雨渐次逼近这一...
八年级语文下册《海燕》教学反思人教版
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。海燕 这篇课文运用象征手法这一知识点，是的教学的一个重点 难点。比较学生从前曾学过的包含象征手法的文章，这些文章中对象征手法的使用比较集中而单一，并且在文中有较为明确的句子点明了象征义，这样的象征手法学生比较容易理解，但 海燕 对象征手法的使用...
年八年级语文下册《海燕》教学实录及反思
2019 2020年八年级语文下册 海燕 教学实录及反思。教学内容 八年级下册第二单元第九课 海燕 所用班级 沁园中学八年级课时 第一课时教学目标 1 了解背景，初读感知海燕的形象，把握文章的情感。2 品读领悟文章的写作方法，体会文章语言的精妙之处。反思 海燕 一课是八年级下册第二单元第九课，是 作...