《海燕》课后反思。
虽然上的不错，也未引起大家的关注，但我认为《海燕》这一课还是准确地表达了我对当下教学这一文章的一点思考。即：对这一课的教学从背景入手，这似乎是对原作的尊重，但从现实来看，凭空增添了距离感，反而让大多数学生逃离。
阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读。我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。
但在比赛前，我一直很痛苦地思考着一个问题：讲不讲背景知识、象征意义？不讲，大家会不会认同，这毕竟是比赛，甚至打心里我觉得对不起高尔基；要讲，只有45分钟，根本没法安排好。
最后用了“课后阅读材料”的方式，才勉强把这个问题解决，但这也像有的老师说的“大煞风景”了。确实是不得已而为之或者说是戴着镣铐又想跳得美些。
王特评价说“与学生的融入度不够”，我认为说得准确而中肯的。也许当下的社会意识形态大环境使然，即便是不讲背景，文章与学生还是有距离的，我觉得这班学生对这文章实在不太感兴趣，所以一开始找“写环境的句子”就出现了困难。这在我的感觉里是不难的呀。
一开始整个节奏就慢了下来，在解读文章时，学生的回答与我的提问一直有偏离的现象存在，即便是我一再明确地纠正，也不能拉回来，好像他们是一辆凭着惯前行的火车。例如“哪些词最能读出作者的情感”，学生则一直回答的是哪些句子，而且都喜欢读一遍，再阐自释自己的看法，本来这也无所谓，可问题是只有45分钟，我后面的内容就来不及了，后面的应是这堂课精彩之处，应该掀起高潮的，我只好匆匆而过。我知道学生原本可以表现得更好的，是我没有给予他们充分地表现的机会，因为时间来不及了，这也让我失去了原有的从容与大气。
因为我自认为原本的优势是：擅长激发学生，善于与学生作真诚地沟通。按理我是长于调控课堂气氛的呀。
这真让我郁闷。
一堂课还是不宜将内容安排得太多，课堂上还是应该悠着点。这是这堂课我最大的感慨。
语文人教版八年级下册海燕
教学目标 知识与能力目标 象征手法 过程与方法目标 3 文中的各种物象分别象征着什么内容 4 象征手法使用的时机与作用 情感与价值目标。5 海燕的精神在现实生活中的意义和作用。教学重点象征手法 教学方法 谈论法象征手法的运用。象征 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助...
人教版八年级语文下册《海燕》习题
海燕 习题精选。基础训练。1 给下列加黑字注音。呻吟 飞窜 胆怯 号叫 蠢笨 飞沫 蜿蜒 2 解释下列词语，弄清它们在文中的含义。a 高傲。b 震怒。c 精灵。3 下列句中没有错别字的一项是 a 在这叫喊声里 充满着对暴风雨的喝望！b 看吧，狂风 恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和...
八年级下册语文海燕
海燕。教学目标 1 掌握文 现的生字 新词。2 了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。教学重难点 课文在写法上的几个特点如 生动 细腻的描写 真挚 深沉的感情 情物合一等教学过程 第一课时。一 初读课文，整体感知。1 师 我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想...