海燕。教学目标：
1、掌握文**现的生字、新词。
2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。教学重难点：
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等教学过程：
第一课时。一、初读课文，整体感知。
1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。3、出示在本课**现的生字、生词。
4、带领学生读课文，做到整体感知。二、品味内容，体会感情。
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。三、本课小结。
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时。一、重温课文。理清情感线索。
帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。二、辐射阅读，**主题。
1、引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子？那为什么作者会认为是同一只燕子？
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。三、短文写作。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历？试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。四、本课小结。
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。
后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
八年级下册《海燕》
八年级下册 海燕 复习练习题 1 文学常识填空。海燕 一文的作者是 俄 国文学家 高尔基创作的散文诗，节选自 春天的旋律 的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。2 给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。飞窜 胆怯 掠起 号叫 蜿蜒 一晃 翡 翠飞沫 呻吟苍茫 ch n 笨飞cu n 火y n 蜿...
八年级语文下册海燕教案
海燕。授课日期 年月日。一 教学目标 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。学习本文咏物抒情的表现手法。品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。课时安排 2课时。二 课文字词。积伶积俐 形容十分灵活。劲俊 坚强有力且清秀好看轻颸 s 轻柔的凉风隽妙 ju n美妙隽逸 j n俊秀飘逸。粼...
语文人教版八年级下册海燕
教学目标 知识与能力目标 象征手法 过程与方法目标 3 文中的各种物象分别象征着什么内容 4 象征手法使用的时机与作用 情感与价值目标。5 海燕的精神在现实生活中的意义和作用。教学重点象征手法 教学方法 谈论法象征手法的运用。象征 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助...