苏教版八年级下语文教案《海燕》

1海燕高尔基教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、联系时代背景作者生平以及象征手法的特点领悟和把握文章的主题。

3、感受作品浓烈的革命激情，理解课文的深刻含义。教学重点：1、指导朗读。2、理解文章的主题。教学难点：

1、学习象征、比喻、拟人、反复手法在文中的运用。教学过程：

一、导入新课，板书课题：1海燕简单介绍散文诗的特点。二、简介作者高尔基。三、介绍写作的时代背景。

海燕》写于2023年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了**，**革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。正在**革命运动不断高涨的时候，高尔基在2023年2月19日从尼日尼。诺夫格勒特来到彼得堡，参加俄。

第1页。国作家协会为了农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。他还参加学生的示威游行，在作家和社会活动家联名**沙皇暴行的公开信上签了名。

3月12日，他回到尼日尼。诺夫格特勒之后，就根据这次斗争的经历，结合当时革命斗争形势，写了一篇带有象征意义的短篇**《春天的旋律》（又译为《迎春曲》）。著名的《海燕》就是它的末尾一章。

海燕》一经发表，便在**产生了巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。四、指导学生朗读课文。1、学生朗读课文。

2、听录音配乐朗读。五、再读课文，思考：

1、课文三次描写海燕的英姿，三次描写海燕的叫喊。你觉得海燕是个什么样的形象？描写海鸥海鸭企鹅有什么作用？在文中找出有关语句，与同学讨论交流。

海燕勇敢无畏，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来，愈是在这种环境险恶的时刻，它的品格就表现得愈是突出鲜明。文章写海燕，其主要目的不是为了描写海燕本身，而是借海燕象征当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的革命者。描写“恐惧”的海鸥、被“吓坏”的海鸭、“躲藏”起来的企。

第2页。鹅，是为了反衬海燕的英姿。

2、课文除了写海燕、海鸥、海鸭、企鹅，还写了哪些事物？（风、云、雷、电、大海）如果我们都赋予它们象征意义，你们觉得它们在这里象征什么？理解其象征意义。

六、总结全文，理解文章所要表达的主题。

七、找出文中运用比喻、拟人、反复修辞手法的句子，体会它们在文中表达所起的作用。八、仿写比喻、拟人、反复句。九、课外阅读。

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