第一单元长征之歌。
一七律长征。
教学目标。1.学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2.了解律诗的相关知识；掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
3.了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
4.学****诗词的创作风格以及本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
教学重点。1.关键字词的含义及其饱含的深情。
2.体会红军在长征途中的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 教学难点
学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
课时安排：一课时。
教学过程。一、目标导学。
1.导语：同学们，今天我给大家带来了一段精彩的影片，请看。
（多****《长征》录像。没有多****条件的可解说背景导入新课。） 如：
2023年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开**苏区根据地，开始长征，北上抗日。***率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千余里，终于在2023年10月胜利到达陕北根据地。
2.解题、板题：
律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、压韵等方面有严格的规定。律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。“长征”是本诗的题目。
3.出示学习目标（见前）
二、自主学习。
一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1.初读诗歌，扫除字词障碍。
1）给加点字注音。
逶迤磅礴泥丸岷山乌蒙云崖。
2）给下列多音多义字注音、组词。
难横更蒙尽磅。
3）结合语境解释下列词语。
等闲逶迤腾细浪磅礴走泥丸云崖开颜。
2.再读诗歌，整体感知。
1）朗读。划分朗读节奏，标示重音，注意韵脚，体会诗作感情。
2）对照注释，理解全诗大意，不理解的地方作上标记以便讨论提问。（学生读完后，结合书下注释及个人理解，自主质疑，自主学习，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。然后投影出示全文大意。）
3.研读，思考讨论：
1）诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”有何含义？
在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现，请你用“ 图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景。红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神。
2）首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？首联与尾联在结构上又是怎样的关系？
二）自主学习（温馨提示：请同学们注意运用工具书，在课本上圈点批注，做好笔记）
三）自学检测。
精讲点拨：
第2题尽 jǐn尽管 jìn尽心；磅 páng磅礴 bàng磅秤
蒙méng乌蒙，蒙昧，蒙混过关mēng蒙骗，欺上蒙下měng 内蒙古。
第3题（1）交流，明确：句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大——跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦）。
在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。概括为：腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷雪山图，面对这一切艰难困苦。
拓展：过雪山，“狂风吼叫，雪花飘……狂风夹着冰雹，吹打在我们只穿着一件夹衣的身上，浑身真像刀刮一样。”走草地，烂泥把战士们的脚都沤坏了，寒冷、饥饿无情地袭来。
如果万幸能找到吃的，那罕见的“食谱”是：野草、牛皮、野菜、野果、长芽的青稞……长征中，一切敌人、饥饿、疲劳、伤痛、风雪、泥沼、死亡，都一齐向红军战士袭来。
是的，红军的困难是我们难以想象的。千山万水，千言万语，用一个字形容这长征，那就是：难。
红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。
第（2）题总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水” 总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一。
三、合作**。
同学们，还有什么疑问请提出来。（温馨提示：可以针对疑难字、词、句的理解，运用的修辞，写作手法，表达的主旨等方面质疑）
预设**题：
1.请你在诗中找出富有表现力的词句一例，体会品味其饱含的深情，并有感情地朗读该诗句。
2.这首诗的。
三、四两句是写山，五、六两句是写水，作者选择长征途中具有代表性的“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”来概括红军长征途中无数座崇山峻岭，跋涉的无数急流险滩，形象十分鲜明。其中，把五岭的逶迤，乌蒙的磅礴和腾细浪，走泥丸合在一起说，你觉得矛盾吗？为什吗？
“暖”和“寒”应怎样理解？谈谈你的看法。
3.根据历史事实，当时红军。
二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？
4.途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
学习指导：学生组成学习小组合作学习，**得出答案。选好小组发言代表，以备在全班交流答案。）
参***：3小题：红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇迹，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。
因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。这些片段和场景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英雄壮举，礼赞了长征精神——战胜一切困难的勇气、智慧和力量。
4小题：作为政治家兼诗人的***只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性，值得我们每一位同学学习。
四、达标训练（温馨提示：第一题是运用拓展题，要结合时代要求认真加以引导）
1．长征给我们巨大的精神财富，就是长征精神。那么“长征精神”是什么呢？请根据你的理解，概括说明。
2．背诵、默写这首诗。
课堂小结（学生先谈，教师小结）
1.主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2.艺术特色：（1）高度的艺术概括性：
①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）——腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感**彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
课堂结语：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
真可谓，天地英雄气，浩然固长存！
3.谈谈本节课的收获。
4.画出本课知识结构图。
五、堂清检测 （满分50分）
第一部分：（35分）
1.根据拼音写汉字，并给下边的多音字注音组词。（13分）
wēiypángb云yá（
难横。2.解释下列句子中的词语。（6分）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤： 磅礴：
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜： 3.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是： 。诗中尾联是： 。4分。
4.划分下列诗句的节奏。（4分）
⑴金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。
⑵更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
5.2023年10月，红军第。
二、四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？（3分）
6.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。（5分。
第二部分 ：阅读理解（15分）
七律长征。红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7.体现全诗中心思想的句子是： 。全诗的诗眼是4分）
8.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（4分）
9.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分）
10.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（3分）
参***：第一部分1.略 2.
⑴逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：
气势雄伟的样子。⑵欢悦。3.
红军不怕远征难，万水千山只等闲。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。4.
略 5.突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄，充分表达了对红。
二、四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。（意近即可） 6.五幅 “征难图”：(1)腾跃五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙(4)飞夺卢定桥(5)喜踏岷山雪；
第二部分7.中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
诗眼：“不怕”。 8.
从山和水两方面写。用字的赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。
又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。 9.
巧渡金沙江；强渡大渡河。10.不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
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