八年级语文上下册教学设计：《海燕》教学设计_初二语文教案《海燕》教学设计教学目标：[知识与技能]:
1.了解文章作者、写作背景、散文诗的知识；
2.掌握课文的结构特点：以暴风雨逐渐逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来”——逼近”——即临”三个场面中来刻画。[过程与方法]:
1.结合三个场面的描绘，通过品评文中关键语句，把握文章中海燕的形象特征，理解作者表达的情感；
2.结合语境学习本课运用的象征、衬托、对比手法。[情感、态度价值观]:
1.通过反复阅读和理解，了解背景，感悟无产阶级革命先驱的战斗精神和乐观精神；
2.培养在生活中克服困难的信心，和直面困难的勇气，勇敢坚强地面对生活中的“暴风雨”。
教学重点与难点：
1.理解海燕的形象和精神；2.学习象征、衬托、对比的手法；课时安排：2课时教学设想：
1.通过反复朗读、朗诵课文，品味海燕形象，体会作者所要表达的情感；
2.对暴风雨逐渐来临场面的层次划分是为有助于让学生理解海燕形象服务，不花费很长时间。教学过程：一、导入：
它，是黑色的闪电穿破乌云长空；它，是高傲的精灵呼唤暴雨狂风；
它，是暴风雨的信报者，更是胜利的预言家；它，是海燕！(ppt)
二、范读课文，初步感知：
多****《海燕》录音、图画，要求学生认真听读1.注意自己不确定的字音；
2.提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么加？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。例如：胜利的预言家提示：
自读课文：1.同学们进一步自由朗读课文；
2.提出问题：思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？提示：(板书)
一、(1-6)暴风雨孕育之际，海燕高翔渴望暴风雨。
二、(7-11)暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪迎接暴风雨三、(12-16)暴风雨即将来临，海燕反复呼唤暴风雨。
3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。其他同学注意作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化，要求学生画出文中的语句。四、研讨课文[一]讲析第一幅画面指名朗读，思考：
1.海上景象怎样？海燕表现如何？
明确：环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。2.其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
八年级上下册
勾股定理。1 在 abc中，c 90 若 a 5，b 12，则 c 2 在 abc中，c 90 若c 10，a b 3 4，则srt ab 3 如图，从电线杆离地面3米处向地面拉一条长为5米的拉线，这条拉线在地面的固定点距离电线杆底部有米。4 如图，沿倾斜角为30的山坡植树，要求相邻俩棵树的水平距离...
八年级上下册字词
一。给加点字注音。锐不可当阻遏骷髅归咎。瓦砾鞠躬取缔追溯。荒谬惊骇渴慕翩然。簌簌蹒跚愧怍风雪载途。颓唐琐屑塌败焦灼。颠沛惟妙惟肖刹那农谚 过滤遗骸褶皱销声匿迹。嶙峋镂空。二。根据拼音写汉字。锐不可d ng 瓦l 面ji 和m j g ng 喷t 制c i d ng然无存肃m荒mi ji n忘震h n...
八年级上下册生物教学计划
2010 2011学年度第一学期八年级生物教学计划。教师 石远征。本学期我继续担任从七年级升上八年级的一班 二班 三班 四班 十二班和六班 十班的生物教育教学，通过一年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，在本学期中力求更加关注学生已有的生活经验 以培养学生的学习兴趣 教会学生如何学习 提高学生综合...