《14.5鸟类的生殖和发育》教案。
教学目标。知识目标：1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2、描述鸟的生殖和发育过程。
3、观察鸡卵的结构，并说出各部分结构的名称。4、建议参观或参与家禽养殖活动。过程与方法。
本节课教学过程是通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演，导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，在相互交流中获取知识，进而归纳列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。
明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
情感、态度和价值观从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解鸟类的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。通过交流活动培养团结合作，团队精神和环境意识。
教学重点：鸡卵的结构，鸟的生殖和发育过程，鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。教学难点：
鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。动物的生殖和发育方式对环境的适应性。教学准备：
1老师准备：查阅相关资料，指导学生课前准备。2、学生准备：
每组准备一个鸡蛋、一个碗和一双筷子。教学步骤。
教师活动。1、情境导入：动物求偶方式的表演。
2、问：通过**表演，思考从中感悟到什么？引入新课。
3、同学们阅读第一段分别找出鸟类繁殖行为的五个过程。师：鸟类是有性生殖、体内受精、卵生。
质疑：鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致结构吗？4、组织学生观察鸡卵的主要结构，同时看课本第二段并思考以下问题。
对照书认识鸡卵的结构）
提示：蛋壳不能乱扔，以保护校园环境。
思考题(1)鸟、鸡卵都比较大，而且有硬的外壳或卵膜，这有什么作用？
2)鸡、鸟卵的哪些结构特点适合陆生生活环境？(3)补充繁殖行为的两个过程。5、鸟类繁殖行为过程(补充两个)
占区---筑巢---求偶---交配---产卵---孵卵---育雏。
6、建议参观养鸡场和观察孵化鸡卵。
注意：自然孵化和人工孵化过程的两个重要环节---翻蛋和照蛋。
7、比较昆虫、青蛙、鸟类的生殖和发育方式并完成练习。8、简要分析不同生殖和发育方式对环境的适应性。附：课堂练习。
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。
学生活动。1、**表演。
2、大胆地表达自己的认识3、小组讨论后答：占区---筑巢---求偶---交配---产卵4、小组认真观察、表述交流、补充说明、得出结论讨论：
a、描述鸡卵的形态结构。b、雏鸡是由鸡蛋的哪些部分结构发育成的？哪部分结构为胚胎发育提供营养？c、判断你所观察的鸡卵能否孵出雏鸡，为什么？
分析讨论得出结论分析说明进一步掌握鸡卵的结构，5、孵卵---育雏学生思考学生练习。
生物种类昆虫两栖动物(青蛙)鸟类。
生殖方式。有性生殖、体内受精、卵生有性生殖、体外受精、卵生有性生殖、体内受精、卵生。
发育方式。完全**或不完全**。
多为**发育，(在**发育中，幼体离不开水)
受精卵经孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成鸟，)没有**发育。
作业：课本p25思考题和生物补充习题p23-p26。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和。
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级生物鸟类的生殖和发育教案
精品文档。第一章 生物的生殖和发育。课题 第四节鸟类的生殖和发育 第1课时 教材分析。本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验 观察 分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作 本节的教学内容位于教材的第16页至23页 教学目标知识与技能。通过操作实...
八年级生物下册《鸟类的生殖和发育》教案
八年级生物下册 鸟类的生殖和发育 教。案。八年级生物下册 鸟类的生殖和发育 教案教学目标 1 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2 描述鸟的生殖和发育过程。3 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。教学策略 创设情景 观察思考 分析讨论 归纳总结 得出结论教学过程 教学内容学生活动...
生物人教版八年级下册鸟类的生殖和发育教学设计
鸟的生殖和发育 教学设计乌市第二中学初中生物田静。一 设计思路。学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此 如何将 性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过 性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以 自主...