雷电颂学习目标：
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学步骤：（一）民俗导入：
每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
（二）伟人掠影：
同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。
其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、
第1页。九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。
离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。
屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。（三）朗读感悟：
1、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。2、**《雷电颂》朗读：
不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。
3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？
参考：激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。
参考：第一部分（从“风！”…烧毁了吧！”）诗人呼。
第2页。唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分（从“把你这”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
第3页。
八年级语文雷电颂教学设计
7 雷电颂。鄞州区横街镇中学许鹏浩。教学目标。1 朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2 理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。3 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点。1 人物的情感及人物的性格。2 作品的思想内容。3 作品中人物情感的表达方式。教学设计。一 民俗导入。1 导入语 每...
八年级语文《雷电颂》教学设计
雷电颂 教学设计。教学目标 1 指导学生诵读，注意语气 语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。2 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。3 培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点 1 找出文中所用的修辞手法 象征手法，并体会其表达效果。2 理解文章语言所包含的深意。课时安排 两课时教学步骤 一 ...
屈原《雷电颂》教学设计 八年级上
精品资源欢迎 教学目标。1 了解 屈原 创作的时代背景 作者情况以及 雷电颂 在 屈原 中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。2 指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。3 体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。教学重点 1 朗读...