教案：雷电颂。
教材**：初中八年级《语文（下册）》教科书/人民教育出版社2023年版。
内容**：初中八年级《语文（下册）》第二单元。
主题：雷电颂。
课时：1课时。
授课对象：八年级学生。
设计者：张晓玉巩义二中附中。
目标确定的依据。
1、课程标准相关要求。
（1）朗读做到情感饱满、富有感染力。（2）理解意蕴深刻的句子，赏析语言的精妙之处。（3）理解课文情感内涵，学习自然地抒发感情。
2、教材分析。
雷电颂》是人教版八年级《语文》上册第二单元的第二篇课文，本单元的所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。单元导学对这些文章的教学建议是“加强朗读，注意联想与想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言”。《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白，是一首激越澎湃的抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心；想象瑰丽奇特，把屈原和风雪电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
3、学情分析。
处于青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且具有表达个人观点的欲望。但是作品离他们生活的年代较远，因此，在预习时，指导学生大体了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位，课本71页的剧情梗概可供参考。本文是剧中人物独白，也是散文诗。
要依据散文诗的特点，指导学生反复朗读，仔细体会，认真感悟。指导学生体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。体会课文抓住事物的特点展开丰富的想象，理解多种修辞的运用及其表达效果。
目标。1.找出文中所用的修辞手法（重点）、象征手法（难点），并品味其表达效果。
2.在朗读中体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想，体验矢志不渝的爱国情感（重点）。
评价任务。针对目标，设计三个环节。
其一：通过听录音﹒读课文﹒赏语言的方式让学生体会本文在语言气势上的特点，然后思考：哪些句子让你产生了这样的感受？
同时进行学法指导：前后四人一组，找出最能打动你的句子，用你最富激情的音调，读给他人听，试着赏析，用了什么修辞，表达了屈原怎样的感情？至少找出2处，试着背诵。
其二：通过读句段﹒品感情﹒评人物的方式让学生分析，并思考：本文使用了象征的表现手法，各自的象征义是什么？
同时进行学法指导：可结合背景材料，参照屈原对这些物象的情感态度。前后四人合作，用心朗诵揣摩所属句段。
其三：通过前两个环节，水到渠成的得出以下问题的答案：本文通过对风雷电的呼唤与歌颂，表达了屈原怎样的思想感情？
你认为屈原是一个怎样的人？然后，通过屈原这个人物对学生进行爱国主义教育。
教学过程。环节一：端午节的来历，以屈原的故事引入新课。
师生一起聊一聊端午节的习俗，由此引出屈原。
环节二：听录音﹒读课文﹒赏语言。
［学法指导]：请大家注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。划出使用修辞，你认为最能表现屈原内心情感的句子和段落。
问题一：你觉得本文在语言气势上有何特点？（评价学生听读和品味散文诗感情基调的能力）
活动：学生听录音(1-8段)，读课文（9-13段）动笔圈画，独立思考。
问题二：哪些句子让你产生了这样的感受？（评价学生朗读和鉴赏能力）
活动：同桌一组，找出最能打动你的句子，用你最富激情的音调，读给他人听，试着赏析，用了什么修辞，表达了屈原怎样的感情？至少找出2处，试着背诵。
环节三：读句段﹒品感情﹒评人物。
问题一：本文使用了象征的表现手法，各自的象征义是什么？（评价学生朗读和品评句子言外之意的能力）
活动：可结合背景材料，参照屈原对这些物象的情感态度。前后四人合作，用心朗诵揣摩所属句段，读出言外之意。
问题三：本文通过对风雷电的呼唤与歌颂，表达了屈原怎样的思想感情？你认为屈原是一个怎样的人？（评价学生整合信息以及概括能力）
活动：独立思考，可以借鉴刚赏析过的重点句段，然后加以补充概括。
环节四：延伸拓展。
问题一：“纪念屈原” 实践活动，请你参与。（引导学生了解传统节日习俗，感悟屈原的人格魅力）
他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物故事：__节日习俗：__
问题二：我也谈“爱国”——我所积累的爱国诗句。（评价学生对中国古典诗词的理解与积累水平）
活动：组内展示，然后班级展示。看谁说得多而准。
问题三：作为中学生，我们能做些什么呢？（引导学生学习屈原矢志不渝的爱国情怀，发现爱国其实就在我们身边。）
活动：组内展示，然后班级展示。要求：具体可行，有操作性，至少写出3条。
附：所需条件：多**设备，教师自制ｐｐｔ打印《雷电颂》导学案，人手一份。
作业设计（课后使用）：比较阅读郭沫若《天上的街市》《静夜》和《雷电颂》，用批注法从写作手法、修辞、整体风格等角度比较异同。
八年级语文教案 雷电颂
雷电颂。课题雷电颂执教 周晓时间 年 月 日。教学目标知识与能力1 指导学生诵读，注意语气 语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。2 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。过程与方法引导学生运用自主 合作 的方式，激发主动意识和 精神。情感 态度与价值观培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点找出...
八年级语文教案 7雷电颂
7雷电颂。八年级语文教案教学目标1.知识与技能 1 理解积累 读一读 写一写 中的词语。2 了解写作背景，为理解文章主旨服务。3 理解象征手法在文学作品中的运用。2.过程与方法。1 指导学生大声朗读课文，想象自己就是颂雷电 斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。2 在朗读中思索体味排...
八年级语文雷电颂练习
7.雷电颂 课内同步测试。一 基础部分。1.下列加点的字读音有误的一项是 a.颈项 脚镣 b.睥睨 稽首 c.劈开 鞭挞 d.忏悔 虐待 2.下列句子中有错别字的一项是 a.光明呀，我景仰你，我景仰你。b.你坐在那马上私毫也不能驰聘。c.我看见你挺身而出，指天画地有所争论。d.我们只有雷霆，只有闪电...