一、素质教育目标。
1．理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质．
2．能够熟练运用性质进行计算．
3．通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力．
4．通过用文字概括运算性质，提高学生数学语言的表达能力．
5．通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度．
二、学法引导。
1．教学方法：尝试指导法、**法．
2．学生学法：运用归纳法由特殊性推导出公式所具有的一般性，在**规律过程中增进时知识的理解．
三、教学重点·难点：
（－）重点。
幂的运算性质．
（二）难点。
有关字母的广泛含义及“性质”的正确使用．
四、课时安排。
一课时．五、师生互动活动设计。
1．复习幂的意义，并由此引入同底数幂的乘法．
2．通过一组同底数幂的乘法的练习，努力**其规律，在**过程中理解公式的意义．
3．教师示范板书，学生进行巩固性练习，以强化学生对公式的掌握．
六、教学步骤。
1．创设情境，复习导入。
表示的意义是什么？其中 、 分别叫做什么？
师生活动：学生回答（ 叫底数， 叫指数， 叫做幂），同时，教师板书．
提问：1） 表示什么？ 可以写成什么形式。
2）计算。教法说明】此问题的提出，目的是通过回忆旧知识，为完成下面的尝试题和学习本节知识提供必要的知识准备．
2．尝试解题，探索规律。
（１）式子的意义是什么？（2）这个积中的两个因式有何特点？
学生回答：（１与的积（2）底数相同。
（2）式子怎样计算？
学生活动：学生自己思考完成，然后一个（或几个）学生回答结果．
同样的：（3）计算：（1） （2）
师生共同总结： （都是正整数）
请同学们试着用文字概括这个性质：同底数幂相乘，底数不变、指数相加。
3．尝试反馈，理解新知。
例1 计算：
练习：课本：p19 练习题。计算：
注意引导学生符号的确定和整体思想的培养；
4．知识拓展：
例3 （1）
3）已知：，求。
5．学习小结：
学生总结本节所学内容：
都是正整数）
同底数幂相乘，底数不变、指数相加。
6．布置作业：略。
一、教学目标。
1．理解幂的乘方性质并能应用它进行有关计算．
2．通过推导性质培养学生的抽象思维能力．
3．通过运用性质，培养学生综合运用知识的能力．
4．通过用文字概括运算性质，提高学生数学语言的表达能力．
5．通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度．
二、学法引导。
1．教学方法：引导发现法、尝试指导法．
2．学生学法：关键是准确理解幂的乘方公式的意义，只有准确地判别出其适用的条件，才可以较容易地应用公式解题．
三、教学重点·难点。
（－）重点。
准确掌握幂的乘方法则及其应用．
（二）难点。
同底数幂的乘法和幂的乘方的综合应用．
四、课时安排。
一课时．五、师生互动活动设计。
1．复习同底数幂乘法法则并进行计算，从而引入新课，在**规律的过程中，得出幂的乘方公式，并加以充分的理解．
2．教师举例进行示范，师生共练以熟悉幂的乘方性质．
3．设计错例辨析和练习，通过不同的题型，从不同的角度加深对公式的理解．
六、教学过程。
1．复习引入。
（1）叙述同底数幂乘法法则并用字母表示．
2）计算：①
2．探索新知，讲授新课。
1）引入新课：
计算：（1）
由上述练习猜想：？
2）幂的乘方法则。
字母表示： （都是正整数）
语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘．
推导过程按课本，让学生说出每一步变形的根据．
3．尝试反馈，理解新知。
例1 计算：
练习：课本：p20 练习题。
4．知识拓展：1、计算：
2、错例辨析：下列各式的计算中，正确的是（ ）
a． b．
c． d．
5．知识小结：
1、 幂的乘方： （都是正整数）
语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘．
2、同底数幂的乘法与幂的乘方性质比较：
6．布置作业：略。
八年级数学整式的乘除
第13章本章总结提升。一 知识结构。二 方法指导与教材延伸 一 同底数幂相乘 幂的乘方 积的乘方这三个幂运算，特别是同底数幂相乘的法则是学习整式乘法的基础，其他的如 后面的多项式乘以多项式是转化变成单项式乘以多项式，再转化为单项式乘以单项式，最后转化为同底数幂相乘，所以我们要熟练掌握其法则 1 同底...
八年级上数学整式的乘除
初三数学复习 整式。知识点。代数式 代数式的值 整式 同类项 合并同类项 去括号与去括号法则 幂的运算法则 整式的加减乘除乘方运算法则 乘法公式 正整数指数幂 零指数幂 负整数指数幂。大纲要求。1 了解代数式的概念，会列简单的代数式。理解代数式的值的概念，能正确地求出代数式的值 2 理解整式 单项式...
八年级数学整式的乘除与因式分解
整式的乘法和因式分解。一 整式的运算。1 已知am 2，an 3，求am 2n的值 2 若a2n 3，则a6n 3 若52x 1 125，求 x 2 2009 x的值。4 已知2x 13x1 144，求x 7 化简得。8 计算得。9 多项式的最小值是。10 如果 x q 3x4 的结果中不含x项 q...