东营市中考数学试题分析。
义和镇中心学校。
2024年2月。
2014—2017东营市中考数学试题分析
一、 近三年数学卷面结构分析。
试卷采用闭卷形式，全卷共25题，考试时间120分钟，满分120分，不允许使用计算器，只有一份试卷，卷首语列出答题的注意事项，每大题后面附相应的评分标准，第一题为单项选择题，共10小题，每小题3分，共计30分，占总分的25%，第二题为填空题，共8小题，其中11－14题每小题3分，15－18题每小题4分，共28分，占总分的23.3%．第三大题为解答题，共7小题，共62分，占总分的51.7%.
2014-2016东营市中考数学卷面结构分析表。
二、 近三年试题难度分析。
三、近三年考题对比分析。
三、 近三年各模块考点对比。
五、2024年中考数学试题**。
2024年东营数学中考会持续2024年的形式，选择题10个，填空题8个，解答题7个，在知识结构方面不会有太大变化。试题将紧扣《数学课程标准》和《考试说明》，继续把数学学科**和科学内容有机的结合在一起，以落实《课程标准》三维目标为出发点，既重视对基础知识和基本技能的考察，又突出对数学学科素养的考查，达到区分学生水平和正确引导教学的作用。命题结构相对稳定，同时又将有所创新，体现新课标理念和素质教育要求，重在引导学生主动学习，培养学生良好思维习惯，不断提高学生创新精神和实践能力，命题将力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、区分度。
具体将在以下几个方面体现：
1、 重视基础知识，突出基本内容的考查。
2、 突出数学本质、注重知识点的通用、全面考查能力。
3、 重视数学思考，培养学生创新意识。
4、 重视考查数学知识的运用和解决实际问题的能力。
5、 注重**和变换的考查。
六、教学建议。
1、回归课本，夯实基础。
近年来中考数学有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回归教材、挖掘教材、拓展教材。
2、注重过程，发展能力。
教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程，逐步提高数学能力。
1）重视动手实践能力和创新意识的培养；
2）重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译的教学；
3）重视合情推理能力的培养；
4）重视思维训练，突出数学思想方法的教学。主要数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想； 常见解题方法有：
配方法、换元法、待定系数法、割补法等。
3、关注生活，加强应用。
学习数学的最终目的就是应用，强化应用，一定要联系生产、生活的实际，要联系学生的实际。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。
这样引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的密切关系，增进对数学的理解，启迪学生平时关心生活，关注社会。特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。
4、科学训练，规范解题。
运用变式训练，改变问题的呈现方式。克服熟能生笨的毛病。在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。
规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器。建议老师们在日常的教学中，充分重视对学生解题步骤和解题格式的规范要求。保证学生考试时会做的题不丢分。
5、培养思维品质，提高心理素质。
1） 要注意提高学生思维的灵活性。在教学中，要让学生从不同角度、不同方向，用不同的方法来思考问题，注意培养学生的发散思维和创造性思维。反对生搬硬套，防止形成思维定式。
2） 要注意培养学生思维的严密性。在教学中，应该要求学生言必有据。即每一步推理和计算都要由理由、有依据，考虑问题要全面、周密。
分类讨论时要做到不重不漏，条件收到限制时要注意检验，防止遗漏和产生错误。
3） 发散思维的广度和深度。要培养学生能将各阶段（各章节）、各分支（数与代数、空间与图形、统计与概率）的数学知识广泛联系起来，将相关学科（如物理、化学等）与数学联系起来，将生活实际与数学联系起来，要指导学生将上述联系深刻地加以思考，深入到问题的本质，以提高他们的横向综合和纵向突破能力。
6、加强研究，提高复习的针对性。
要注意研究历届中考试题（包括省内省外），特别是本省中考试题和考试说明中的样题。把握好中考命题的大方向。要要加强中考备考的研究，搞好总复习。
建议中考复习分以下三轮进行：第一阶段：知识梳理形成知识网络，本轮复习以抓好三基为主，搞好单元过关，是整个总复习的基础，是重点，侧重于双基训练。
第二阶段：专题复习阶段，是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
第三阶段：综合训练与模拟阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。本阶段要通过模拟训练达到三个目标，一是全面提高能力，二是规范解题要求，三是训练心理素质。
在本阶段教师还要指导学生的答卷策略，使学生在中考中能够合理的使用考试时间，做到会做的题目不丢分，不会做得题目会的分。
总之，中考复习是一个系统工程。中考复习要在教师的指导下，使学生夯实基础、提高能力、积累经验，以便以最好的知识储备、最佳的心理状态创造最高的考试成绩。
九年级数学备课组。
2024年2月。
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