九年级数学期末试卷分析

九年级数学期末考试质量分析。

2014-2015学年度第一学期。

九年级期末考试已经结束，本年级共有25名学生参加考试．由于原有基础等诸方面的原因，学生数学水平参差不齐，两极分化现象较为严重．现就九年级数学的考试情况作一简要分析，并据此提出教学建议．

一、考试基本情况：

本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲，试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

学生成绩统计：

二、试卷基本特点。

1．试卷结构贴近中考。

根据连云港市中考题量的基本概况，比较适合当前形势的需要。试卷杜绝了复杂的背景，简单的计算试题出现，而优秀考生比较难体现优势。

在版面的设计上，继承和发展并重，既注重试卷的规范性，又力求使卷面更趋于合理、更令考生赏心悦目。从考生生理、心理、知识和能力的实际水平出发，选用新颖的内容、图表、**等多种形式陈述题目，激发考生对考试的参与性，并采用了答题卡，更适应中考的需要。

2．注重基础知识考查。

数学的基本知识、基本技能、基本思想和基本方法是发展能力、提高学生数学素养的基础和依托，是发展创新能力和实践能力的基础和依托。注重基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的考查。全卷所设计的试题涉及九上全部内容，以及九下的前两章，覆盖率达到了100％，其中对重点知识的覆盖率达90%以上。

3．加强思维能力考查。

初三数学期末试卷仍然坚持“基础知识，全面考查；重点知识，重点考查”，绝大多数考题书写量和计算量较小，留给考生思考的时间比较充裕。由于部分试题入口宽，方法多且繁简不一，不同层次考生花时有别，这将有利于区分不同考生在数学上的不同发展水平。突出对基本方法和基本算理的考查，淡化对特殊技巧的要求，有利于平时教学杜绝“繁、难、偏、旧”，有利于减轻学生的课业负担。

试题删繁就简，不堆砌技巧，突出了对数学的理解、把握和活用，有助于数学能力的形成，也有助于让考生在解题中领悟数学的本质。

4．注重思想方法考查。

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中。因此，对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。今年中考数学用到的数学思想有：

函数方程思想、化归与转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、运动变化思想以及空间想像能力等。

三、学生答题情况及分析

本此检测共三个大题，27个小题，满分150分。第一大题是选择题共有8个小题，即1—8小题，共24分。大部分学生都在第8题出现错误，学生独自解决问题的能力不够，并且审题不清。

第二大题是填空题，共10个小题，即9—18小题，共30分。出现错误最多的是第小题，第15题数形结合运用不够熟练，不能做出正确答案；第18小题学生失分的原因是少考虑了一种情况，是造成失分主要原因。第三大题是解答题，共9个小题，共96分。

第19—23题中，学生答题格式、过程比较好，特别是题得分率较高；第三大题的得分率很低，其中25题由于和平时的练习差不多造成学生没有审清题就做题，造成失分；最后两题学生能力有限，只能做出第一问，所以最终得分不高。

1、解题速度慢，学生普遍反映时间不够用，分析其中的原因，是因为前面的基础题部分用的时间过多，才导致后面解答题部分的时间紧张。基础题有时多的原因有多种：解题经验不足：

知识储备不够多；遇到问题展开思考，进入状态慢：一些简单的题目或者能用简便方法计算推理的，或者能使用特殊值、特殊方法解决的问题，学生没有用到或者想到，都会影响解题的速度。

2、推理书写不规范，是导致丢分的一个原因，如22题的方程，23题的的列式和26题等，要求学生能简单准确的数学推理过程，由于学生的书写不够规范导致了丢分。

3、觉得学生能做对的题没有得分，如25题是非常典型的问题，也是考试常出现的题型，在复习的过程中反复讲解，练习，效果都不错，但在考试**现了，得分率却不高。

四、工作中的得失

工作中的得：

1.在考试之前我们充分研究了往年的试题，总结发现试卷结构组成的特点，考察知识点常见的题型，试题的难度，结合这些进行复习，梳理知识脉络，加强对重点知识复习。尤其对热点题型如动点题、概率、增长率、**题等做了重点的专题复习，在练习往年试题的基础上，增加相应类型的练习题进行巩固和充实，使学生对本次考试的知识点及重点题型有所了解，心中有数。

2.在教学过程中，我们采用鼓励和评比的方式，有效的提高了学生学习的积极性，在每天的作业讲评时都会将做到好的，全做对的，交作业最早的同学点名表扬，对每天问问题多的学生点名表扬，上课回答问题积极的学生当场表扬等，有时还会有一些小的物质奖励，奖品虽小，但对学生的激励作用却很大。

3、考试之前对学生进行了鼓励和动员，指导他们学习的方法，考试中解题的技巧的指导，疏通他们对考试的恐惧，增加他们的自信心，提高他们迎接挑战的勇气。

工作中的失：

1、对讲过的习题没***学生完全掌握，至少对于大多数的学生应该掌握的，如每每问题，已经意识到这是一道必考的题，又做了专题的训练，但是在考试的过程中还是没有拿下来，得分率很低。

2、平时的练习量有点少，导致学生的见识少，遇到问题时思路不开阔或上手慢，浪费时间多，导致考试时间紧张，考试的压力就会增加，更不利于思索问题。

五、努力方向

1、提高课堂教学的效果

学生学习，掌握知识的最主要是在课堂，所以我要加强课堂教学的有效性，认真准备教学内容，研究学生的接受能力，分析选择适当的教学方法，精选例题和习题，力争深入浅出的展现数学知识，争取调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生课堂的主人翁作用，把课堂交给学生，让学生早老师的指导下自主学习数学知识，探索解决问题的方法，提高解决问题的能力。

2、加强学习方法的指导，增加对学生的课下辅导，帮助他们解决学习上的困难，增加学生的数学经验，对不同层次的学生提出不同的要求，让他们各自都有适合自己的收获。注重数学思想的渗透，对于初中数学常用的数学思想和方法，应该让学生逐渐的理解，并逐渐体会其作用和使用环境，逐渐养成习惯，固化到自己的意识中去，

3、加强对学生的关心和指导，多和学生接触，了解他们在学习和生活中的困难，指导学生走出困境，增强对学习的信心。

九年级数学期末试卷分析

九年级数学期末试卷分析稿

朝阳九年级数学期末试卷分析

九年级数学期末试卷

其他用户还读了