人教版小学三年级数学下册《年月日》评课稿二。
先生是数学学习的主人，教员是数学学习的组织者、引导者与协作者。那如何〝把课堂还给先生，让课堂焕发作命的生机〞，就是教员该孜孜以求的效果，下面就结合我听曹萌教员的年月日一课，谈谈我的一些思索。
整节课，先生在轻松愉快、民主的学习气氛中自动探求发现新知，体验了自主探求的乐趣，感遭到了数学与生活的联络，也享用了成功的喜悦。
一、尊重先生已有的生活阅历，激起先生学习的兴味。
先生在日常生活和学习中，简直天天接触年、月、日的有关知识，每个先生都有一定的知识积聚。但需求关注的是，不同的先生在这方面的积聚是有差异的。而且，先生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也能够有错误的了解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。
因此在本节课的设计时，曹教员首先经过**同窗们十分喜欢的世博会的不祥物海宝的**，提出效果：〝你知道世博会的开幕式是那一天？〞先生回答后直接提醒课题，这样既激起先生学习的兴味，又激活先生已有的知识和阅历，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
二、尊重先生的独立思想，让先生体验研讨的乐趣。
首先让先生搜集了丰厚的理想资料，让先生经过自己的观察与思索，去发现知识；让先生经过交流与协作，发生思想的1/2碰撞，去深化了解知识。先生在原有的阅历上像数学家一样发现了用儿歌记忆一年中大月和小月的方法，以及拳头记忆的方法，他们阅历了再发明的进程。教员为先生提供思索、交流、实际、探求的空间，引导先生阅历感悟、体验的进程，使教学充溢无量的能够性，弥漫生命的生机。
三、注重先生的情感体验，拓宽先生的视野。
学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法处置日常生活和任务中的实践效果。要完成这一目的，曹教员在教学中就无看法地引导先生〝把理想生活的效果数学化，把数学知识生活化〞，让数学学习活动愈加富有生机和生机，学会用数学的思想方式去观察、剖析生活现象，去处置能够遇到的实践效果。
经过明天的评优课，我以为，尊重先生、信任先生，把学习的自动权交给先生，把数学课堂还给先生，把先生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。只要这样的课堂才是促进先生开展的课堂，只要这样的课堂才是先生喜欢、不愿下课的课堂，只要这样的课堂才是焕发作命生机的课堂！
人教版三年级数学《年月日》
人教版小学数学三年级下册 年 月 日 教学设计。教学目标。1学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2 学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3 通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。教学重点 初步认识年月日，理解年月日之间的关系。教学难点 掌握区分大小月的方法。教学准备 ...
人教版小学三年级数学下册《年月日》教案
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人教版三年级数学下册年月日教案
学习好资料欢迎 张丽君。大峪沟镇中心小学。年 月 日 教学设计。学习好资料欢迎 年 月 日 教学设计。教学内容 人教版三年级数学下册第四单元教学目标 1 使学生认识时间单位年 月 日，并能记住各月的天数。2 帮助学生初步建立年 月 日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3 通过学生的小组合作，...