“年月日”整理和复习课教学设计。
教学目标：1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：课件、草稿纸。
教学过程：一、导入新课。
1、谈话。同学们，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2024年5月17日。）
2、揭题。请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。板书：年月日整理和复习）
二、整理知识点。
1、提问。1）请同学们回忆一下，一年有多少个月？（12个月）大月、小月各有多少天？
（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢？(指名学生口头回答，老师作必要的引导。)
2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢？（学生回答：2月。）2月为什么是特殊月？（平年二月28天，闰年二月29天。）老师再次讲述为什么要每四年一闰？
3）如何去判断平年还是闰年呢？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。）
4）你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢？
三、快乐练习。
一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。请同学们用三分钟完成。
1、 4年=（ 个月 5星期=（ 天。
56天=（ 个星期 8日时。
2、小文连续练了两个月大字，共62天， 这两个月分别是（ ）月和（ ）月，也可能是（ ）月和。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（ ）月（ ）日。
4、我们学过的常用时间单位有。
年2月有（ ）天，全年共（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。
6、刘军叔叔是2024年3月3日出生的，到今年3月3日，他是岁。
7、天天美食店营业时间是7:30～20:30，这个店每天营业时间有（ ）小时。
学生独立完成后，老师指名回答并让孩子说出解题过程。
2）同学们表现真棒，继续接受挑战第二关。
判断题。1、每月最多有四个星期六。
2、一年有6个大月和6个小月。
3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。
4、中午12时就是24时。
年是闰年。6、时针一天转了24圈。
3）你们太厉害了，想不想挑战第三关。（想）好，满足你们的要求。
选择题：年有。
a.52个星期余1天 b. 52个星期余2天。
2、从9月5日至10月28日，共有( )天。
a. 52 b. 53 c. 54 d. 55
3、一个月里最多有（ ）个星期。
a. 3 b. 4 c. 5d. 6
4、下午3:20用24时计时法表示为（ ）
a. 3:20 b. 下午3:20 c. 15:20 d. 3:32
5、今天是2024年5月17日星期二，2024年6月23日是星期（ ）
a.三 b.四 c.五 d.六。
四）、恭喜你们又顺利地闯过了第三关。现在是下午2：45，请问用24时计时法怎么表示？复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
1）、复习普通计时法转化为24时计时法。
请你们说说下午3时是用什么计时法表示的时刻？15时又是用什么计时法表示的时刻？下午3时是怎样转化为15时的？（学生口头回答）
你们能再举几个这样的例子吗？学生举例。
普通计时法与24时计时法的区别是什么？普通计时法是怎样转化为24时计时法的？（学生同桌讨论后回答。）
2）、复习24时计时法转化为普通计时法。
说说20:30是什么计时法？它是怎样转化为普通计时法的？
你们能举例说说24时计时法是怎样转化为普通计时法的吗？
学生参考数学书或同桌讨论后汇报。
3）如何计算经过的时间？（学生口头回答）
4）现在考考你们掌握得怎么样？我们一起来闯第四关。
解决问题。1、篮球比赛在17时30分开始，经过2小时 10分结束，什么时候结束？
2、一列火车上午12：40出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间？
四、总结。同学们，这节课你有什么收获？（学生分小组自由讨论后选代表发言。
）最后送给同学们一句名言：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。——华罗庚。
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