第6课时精读引领课。
在牛肚子里旅行》+拓展文章《慢先生蜗牛》
一、教学目标。
1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，体会它们之间的真挚情感。
2.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图讲故事。二、教学过程。
一）复习导入1.出示词语，复习巩固。2.听写词语，检查反馈。旅行、可怜、救命、流泪3.回顾课文内容。
二）抓住提示语，分角色朗读，想象故事场景。
出示：默读8-18段，想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的，画出相关的句子。分小组讨论、展示交流。1.学习第一组对话。出示：
“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。◇“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在他嘴里……救命呀！……救命啊！”◇青头不顾身上的疼痛……吞到肚子里去……
1）圈出提示语，说说他们当时的心情。（拼命、急忙）
2）引导关注省略号、感叹号体会当时情况危急，体会红头的恐惧。“…说明当时在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续，危险。“！说明紧急求助，语气恳切强烈。
3）找学生分角色读好对话，其他学生边听边想象自己看到了怎样的场景。2.自主学习第二组对话。出示：
“那我马上就会死掉。”…它和草已经一起进了牛的肚子。◇青头又跳到牛背上，“…只有第四个胃才是管消化的！
”◇可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。◇“当然有用……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！
”1）学生根据前面所学方法自由读第二组句子。圈出提示语，没有提示语可以补充，练习角色对话。
2）你有什么疑惑的地方？
解疑：牛四个胃、吃食反刍知识。（课件出示）
3）学生展示朗读对话，读出红头的沮丧、害怕与青头的关心、鼓励，描述想到的场境。
三）体会青头行为，感悟朋友真情。
青头和红头是一对好朋友吗？还能从**看出青头和红头是“非常要好的朋友”，请同学们再读课文画出相关句子。
出示相关句子：
青头大吃一惊，它一下子跳到牛身上……◇青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊……◇青头又跳到牛身上，隔着肚子和红头说话……
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。1.指生读句子。
2.抓住动词感受青头为救红头不顾个人安危的深厚情谊，简单评价人物。（四）描述画面，复述故事。
1.默读课文，边读边想，红头的这次旅行，都到过哪些地方呢？画出它的旅游路线。
2.这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开谁的帮助？沿着红头的旅行路线，说一说青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？复述一下这个故事。
五）整合阅读，迁移运用。
认真读一读《解密故事世界》中第42页的《慢先生蜗牛》一文。1.勾画出蜗牛和毛毛虫的对话，并圈出提示语。
2.指导朗读对话。3.
说说自己的收获。三、板书设计。
在牛肚子里旅行慢先生蜗牛。
抓住提示语想象故事场景。
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