第6课时精读引领课。
—《荷花》一、教学目标。
1.抓关键语段想象画面，体会“这一池荷花是‘一大幅活的画’”。
2.圈画出文中优美生动的语句，和同学交流。
3.学习作者是如何清楚地写出荷花不同的样子，并仿写一种花。
二、教学过程。
一）复习导入。
1.《燕子》一课写的是大自然中的动物，它们活泼可爱；作者是怎么写燕子的？（外形、飞行、休息）
2.《荷花》一课描写的是植物，植物不会动，作者又会如何观察荷花呢？
二）感受荷花的美。
1.自由朗读课文，思考作者是怎样观察荷花的。
2.交流。（预设1：作者观察很仔细）
1）哪些词句让你感觉到作者的观察仔细？（两三片花瓣、露出嫩黄色的小莲蓬……）
从图中找出“莲蓬”。
体会“嫩黄色”色彩的美。
2）作者不光观察得仔细，还观察得全面。从**能看出来？（三个“有的……”
读荷花开放样子的句子。
出示**，仔细观察一下荷花，用“有的……有的……”的句式描述一下图中荷花开放的样子。（有的才准备开放，悄悄地展开了一片花瓣；有的已开放了好久，一半花瓣掉落下来了……）
3）这一池荷花真像一幅美丽的图画。读好句子，并把荷花开放样子的句子记在脑海里。
3.交流。（预设2：作者观察得津津有味）
1）学生交流。哪些词句能感觉到作者观察得津津有味？（看看这一朵……看看那一朵……；活的画）
2）作者说，这一池荷花，一朵有一朵的姿势。它们都有哪些姿势呢？展开想象，用“有的……有的……”的句式描述一下荷花的姿势。
（有的荷花抬着头，好像在对太阳说“你好”；有的荷花低着头，似乎很害羞；有的荷花侧着脸，仿佛借着水面打扮自己呢……）
3）难怪作者说这一池荷花是一幅“活的画”。朗读。
4.交流。（预设3：观察得如痴如醉）
1）**能感觉到作者观察得如痴如醉？（作者看荷花时，居然把自己想象成了荷花）
2）美美地读一读作者想象的内容。
3）（ppt出示**）情境说话：如果你到了荷花池边，你会想到些什么呢？（想象说话，交流）
三）迁移拓展。
1.大自然中值得欣赏的花草树木可多了。你栽种过或者留心过那种植物？（预设：我栽种过郁金香、月季花、菊花等；我也观察过荷花，还观察过垂柳、樟树、梧桐、毛竹等。）
2.我们的图书中也为同学们准备了一些描写其它植物的文章，请同学们课外选一篇好好读读，想一想，作者是怎么观察的，是否也进行有趣的想象，然后美美地读读，喜欢的就划一划并能背下来。以后到公园游玩时，别忘了与喜欢的植物亲密接触，停下来观察观察。
主题备课资源三年级下册第一单元《燕子》
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主题备课资源三年级下册第一单元单元预习
第3课时单元预习课。燕子 荷花 一 教学目标。1 学会 拂 聚 等22个生字，读准 散 杆 挨 等多音字的音，能结合课文，理解 吹拂 聚拢 等10个词语的意思。2 能正确 流利地朗读课文。3 从文中圈画出含有 的 的短语，感受描写的准确。二 教学过程。一 创设情境，导入新课。1 你见过燕子吗？谈谈你...