语文主题学习。
人教版三年级上册第七单元。
高里中心小学。
单元目标。1、掌握本单元的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
3、读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育，体会课文所蕴含的道理。
学情分析。故事类课文三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。
课时安排。第一二课时：
单元预习。第三课时：
矛和盾的集合》 《科利亚的木匣》学习用事实说明道理，是两篇课文的共同表达方法。
第四课时：陶罐和铁罐》《狮子和鹿》语文主题学习丛书之《狮子和老鼠》。两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人。
第五课时：综合实践： 口语交际日积月累我的发现成语故事
第六七课时：
习作。第**课时：
语文主题学习丛书——思考探索》谈谈这些人是怎样从生活中的小启发而进行发明创造的。
陶罐和铁罐》《狮子和鹿》的教学设计。
教学目标：1．会认10个生字，它们是：陶、谦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素。
会写14个生字，它们是：陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受。理解“奚落、谦虚、恼怒、懦弱、轻蔑、相提并论、争辩、和睦相处、羞耻、流逝、朴素”等词义。
2．抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课文。
3、了解寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
教学流程：一）、实物导入，引发学生兴趣。
1、出示实物陶罐和铁罐：大家看一看，老师讲台上摆的是什么？根据学生回答，师板书：陶罐铁罐。
2、陶罐和铁罐之间发生了一个什么故事呢？今天我们就学习27、陶罐和铁罐，齐读课题。
激发学生的阅读期待，针对儿童的心理特点，巧妙地创设情境，构建一个个引力强劲的磁场，抓住学生的心，激发他们的兴趣与探知欲望。）
（二）、初读课文，整体感知。
读通课文是理解课文的基础，在这一环节，我主要给足时间与空间让学生自主阅读文本。在阅读中，把课文读正确、读通顺，并运用已掌握的方法自主识记生字词。学生是带着自己的经验与感受与文本对话，对文本的解读带有很强的个性化，因此我让学生读通课文后说说“你读懂了什么？
”这里，我鼓励学生从多角度、多层面地交流读书体会，注意让学生读好文中人物的对话。
三）、抓住对话，深究“人物”的内心活动。
这一环节是教学的重点，有了前面的铺垫，我引导学生再次走进文本，读读课文，找找、画画表现陶罐和铁罐神态动作的词。从哪些语句看出铁罐的傲慢、骄傲，陶罐的谦虚、宽容？在学生汇报交流中，我主要做了以下点拨引导：
1、理解一些词语的意思，如“奚落”，我先让学生说说“奚落”的意思，然后引导学生联系生活说说你曾在什么情况下奚落过谁？或你曾受过谁的奚落？
2、用指名读、师生合作读、评议读、赛读、加动作表演读等多种方法读好人物的对话，重点指导读好以下几个句子：
1）、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
2）、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
此环节，我引导学生多种方式读课文，学生在一次又一次与文本对话的过程中，走进了人物的内心，感悟了人物的品质，也潜意识领悟了故事的道理。同时，在这一过程中，学生领略了祖国语言的精妙。学生不仅积累了语言，还提高了思维能力，自主能力。
此时，学生已取得获得知识的快乐，也更加关注了陶罐和铁罐的命运，于是我以“陶罐和铁罐的最终命运到底如何？”这一问题过渡到下一部分内容的学习，即默读课文10---17小节内容，重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话，感悟陶罐的品质。
3）、分角色演读。
四）、表达感受，深化感悟。
1、．学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。
1）我想对陶罐说。
2）我想对铁罐说。
3）我想对自己说。
鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）
2、师小结：“《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！
下面这篇课文《狮子和鹿》，又会给我们什么启发呢？
1）认真读读课文，了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。
2）把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。
通过比较，学生的思路和视野会更加开阔，学会用多种方式进行阅读。可以先让学生回忆一下《陶罐和铁罐》，说一说课文说明了什么道理，再想一想本课讲了什么道理。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。
）五）速读《狮子和老鼠》
用一个成语概括读完《狮子和老鼠》后的体会。
尺有所短，寸有所长。
六）作业：把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。
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