第一单元教学计划。
思维导图。第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类相互依存的关系。
本单元共分为4课。
1．我们周围的土壤。
主要是引导学生研究自己家乡的土壤，调查家乡的土壤资源，了解家乡的环境资源。通过观察，比较沙土、黏土、腐殖土的特征，了解不同土壤有着不同的成分，不同成分的土壤的特性不一样，所以识别不同土壤的特性成为本课的重要内容。教材首先让学生观察、**和比较进行的土样研究方法：
用放大镜观察；把土壤弄湿；把土壤放到水里面：把土壤团成一个球状：在纸上涂涂、画画，观察出现的痕迹等。
通过这些简单的实验，让学生学会鉴定土壤特性的一般方法。例如，潮湿的黏土能团成一个球，而一堆潮湿的沙只能散在手中；他们还会发现土壤能吸收水分，变得潮湿。识别了不同土壤的特性以后，就可以以此来辨别自己家乡土壤的类型，在此基础上，了解家乡土壤中都生长着什么植物。
2．了解土壤。
主要是引导学生观察土壤里各种各样的东西。通过引导学生观察土壤、亲近土壤，通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观察结果。学生从讨论已经知道的土壤知识开始，着手研究土壤。
首先让他们**一个菜园土的样品里可能包含什么，然后让他们手持放大镜检查土样，探求土壤里的各种各样的东西是怎么产生的。
3．肥沃的土壤。
主要是引导学生了解土壤中的有机成分——腐殖质，了解蚯蚓在成肥过程中的作用。首先，通过观察含有腐殖质的土壤，了解腐殖质的形成过程。当学生用菜园土、腐烂植物和蚯蚓组成了一个肥料袋后，就搭起了第3课的演出舞台，在以后的五个星期内，他们就要长时间地观察植物在土壤中是怎样腐烂的，通过制作肥料袋，使学生亲历肥料产生的过程。
最后，通过对比实验引导学生**蚯蚓在土壤成肥中的作用。
4．土壤和我们。
这一课着重**土壤和人类的关系，使学生了解土壤对生命、对人类的贡献，了解人类的某些行为会对土壤产生危害。本课的另一个重要任务就是观察第3课制作的肥料袋，学生在学到一些肥料形成的基本原理之后，当他们观察到袋子里的植物已经分解并且变成土壤的一部分时，他们就发现自然界能够**腐烂物并且再生产，这是一个循环概念的渗透。通过比较一个有蚯蚓的肥料袋和一个没有蚯蚓的肥料袋，他们会发现蚯蚓能够提高土壤的肥力。
同时，让学生了解我们应该怎样保护土壤，从而增强学生的土壤意识和环境意识。
我们周围的土壤》教学反思。
土壤是我们这里学生常见的一种事物，学生有一定的认识基础。按照我课前的设想，《我们周围的土壤》的教学相对是比较容易的。但我在三年级上学期教学时，却明显地感觉到教学并非和我的想象一样。
学生的困难在于不能将观察到的现象用文字表达出来，也就是在记录实验时，对怎么记录、记录什么感到茫然无措。从在这节课教学的效果看，学生记录现象的能力有明显的提高，也仍然存在许多不足。例如，有的小组记录太详细，影响了在有限的时间里的观察容量，导致的直接后果是观察方法单调没有创新，虽然观察时间长达十五分钟，但却只有一个小组的同学想出了五种研究方法，创新了用尝、闻等新方法。
我在设计教学目标时，对三年级学生确定的“通过对土壤里各种组成部分特征的研究，渗透对一个事物从各种不同角度用多种方法的研究，可以使我们了解事物的全面特征”这一教学目标，看来没有很好地达成。
做沙土、黏土、壤土的渗水实验时，沙、黏土的渗水现象是比较正常，但壤土的渗水现象却出乎我的意料。实验中，它的渗水速度、保水性与沙差不多。在分析现象时，学生得出了壤土保水性能差的结论。
但事实上，壤土的保水性能应当是很强的，至少比沙的保水性能强多了。课堂上出现的实验现象，使我感到非常惊呀。但在课堂上，我还是尊重了学生的观察发现和他们自己根据现象得出的结论，但是设计了将漏斗中的壤土倒出来看一看的环节，学生发现，里面的很多壤土仍然是干燥的。
原来，倒进去的水并没有被壤土吸收，而是沿着漏斗壁直接流到下面的杯中去了，于是，我们又进行了一次实验。
在本节课的教学中，学生的表现是值得肯定的。他们在实验**过程中，既积极投入，专注地研究，初步有了科学家进行科学研究的专注和激情，同时，课堂活动又不显得混乱无序。学生与学生、老师与学生之间的对话沟通、思想交流，充满了平等、真诚的氛围。
学生敢于发表自己的独到见解，敢于说出自己的真实想法，正如有位同学在**为什么要用同样多的沙土、黏土、壤土做渗水实验时说出的“如果不一样多的话，就显得不公平”一样，学生畅所欲言，毫无顾及，这也是我们要着力培养的科学品质。
我们所教的学生还是小学生，在科学**的方法、水平和质量等问题上，我们不能有过高的要求。毕竟他们的科学**才刚刚起步，尽管他们在许多方面还不尽如人意，但我们老师的态度更多的应当是肯定鼓励、宽容理解。只要他们对所认知的事物有了兴趣，有了宝贵的好奇心，我们就有充足的理由相信他们会越来越好。
苏教版小学科学三年级下册
今天天气怎么样 教学设计。江苏省镇江市京口区实验小学徐文建。一 教学背景。1 面向学生 小学学科 科学。2 课时 1课时。3 学生课前准备 让学生提前几天通过各种途径关注镇江的天气预报 每人准备大卡纸一张 彩笔。二 教学课题。苏教版小学科学三年级下 今天天气怎么样 三 教材分析 今天天气怎么样 是苏...
小学科学冀教版三年级下册高效课堂《第一单元单元测试2》
小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料。冀人版小学科学三年级下册第一单元单元测试 二 一 填空题。1 我们身边的物品都是用 制成的。2 制成物品的材料可分为 材料和 材料两大类。3 我知道的新材料有等。二 判断题。1 我们身边的各种物品都是由材料制成的。2 一种物品都是由一种材料制成的。3 我们购物时...
苏教版小学科学三年级下册观察
整理 颜敏。教学目标 通过学习使学生知道人体有哪些观察器官。使学生能运用各种观察器官进行观察，初步养成良好的观察习惯。通过实践使学生体会到用工具观察更有效。意识到科学家都具有良好的观察能力。教学重点 用多种感官和工具进行观察。教学准备 1 学生分组实验材料 a 一只方盒子，内装 砂糖桔 龙眼 小球 ...