综合实践活动。
关注生活垃圾。
教学目标：1.知识与技能目标：
围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、**等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于**的行为习惯。
2.过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
3.情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的**、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点：
重点：1.了解我们生活、身边垃圾的**、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2.认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
难点：通过参观、访问、**等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于**的行为习惯。
第一课时生活垃圾小调查。
一、导入。1.**地球优美的风景**。
我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2.**有关环境污染垃圾成堆的**。
看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！
今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
二、生活垃圾小调查。
1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从**来的？这些垃圾到**去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）
2.交流调查表。
提出问题，围绕问题展开调查。
问题一：你家里的垃圾有哪些？
问题二：它们是怎么来的？
问题三：你家里的垃圾怎么处理的？
让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。
家庭垃圾调查表。
注：表中数量单位为千克）
把每个人的调查汇总在一起，看看全班同学家庭垃圾总量是多少。那么全校呢，全县呢，全国呢……算一算，一定是个惊人的数字！以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。
三、小调查汇报交流。
1.生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从**来的？他们有哪些危害？
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
全班交流：2.师小结：
我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。
第二课时垃圾处理学问大。
一、计算导入： （算一算）
今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1.出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2.学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨。
月 5400000千克 5400吨。
年 65700000千克 65700吨。
3.“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4.“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？
（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5.出示地球**，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、**录象 ： 看一看）
我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1.学生**录象。
2.“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3.“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1.学生研究，教师巡回指导。
2.全班交流，教师提要求。
交流建议：1）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。）
3.随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
有机垃圾：又称湿垃圾、不可**垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3.教师小结。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
第三课时减少垃圾我行动。
一、创设情境导入。
1.同学们，今天我给大家带来了我旅游时拍下的风景。请你们欣赏。
（出示课件：美丽的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河）老师到处转转，又拍下了这样几张**（出示课件：垃圾）。
看完后你们有什么感受？（设计意图：**的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。
）2.此刻你们在想什么？（老师引导学生复习说出垃圾的**、危害）我们应该怎么办？（处理垃圾）
3.怎样处理这些垃圾？最有效的处理垃圾的办法是什么呢？
减少垃圾，最有效的处理垃圾的办法是变废为宝。
2、分组制作，变废为宝。
1.垃圾是放错地方的资源。其实呀，同学们变废为宝的做法早就在进行。咱们班的作业本盒子就是用旧鞋盒做成的，还有饮料瓶做成的花盆…….同学们想不想再学变废为宝的新招？
那就请你们拿出课前收集到的废品材料，在小组里制作交流吧。
2.小组里制作交流（**课件：轻快的**）
教师巡视，并提醒学生使用工具安全事项。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时摆放到讲桌上，准备展示，并及时表扬。
三、展示汇报作品，评出一二三等奖。
1.各小组派代表介绍完成的作品。（说出作品是由什么材料制作的，并说出材料的**，体现出制作材料是废品。教师要及时表扬鼓励。）
2.评出一二三等奖。
四、小制作欣赏。
其实呀，用废品还能制出很多精美的作品。请同学们欣赏。
五、争做环保小卫士。
1.提出号召。
同学们欣赏后，是不是更想多学几招变废为宝的本领？走进垃圾，变废为宝，节省资源，保护环境，人人有责。请同学们行动起来，争做环保小卫士。
愿意做环保小卫士的同学，请到前面来签名。（老师事先准备好了画着优美风景的《我是环保小卫士》的签名板）（**歌曲：我是环保小卫士）
2.学生伴着歌曲《我是环保小卫士》签名。完成签名后，把签名板挂在教室里。
6、拓展延伸。
同学们，老师看着你们真开心。此时此刻呀，觉得我们进入了没有垃圾，到处美丽的世界，环境好美。可是在我们的生活中只靠我们全班同学的力量是不够的，这就需要我们这些小卫士不仅自己保护环境，还要做好宣传，使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境，减少垃圾，变废为宝中来？
你们回去以后，打算怎样宣传？请你课下把变废为宝，节省资源，保护环境的宣传内容写下来。
板书设计： 减少垃圾我行动。
节省资源保护环境。
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