第4课时略读实践课。
—《不懂就要问》+图书篇目《月亮为何有圆缺》
一、教学目标。
1.了解略读课的阅读方式，尝试用带着问题默读的方式来读书。
2.通过阅读课文，能了解故事主要内容，了解人物特点，并能发表对事件的看法。
3.关注有新鲜感的词句，能说出关注的理由。二、教学过程。
一）导入新课，明确目标。
1.《不懂就要问》这个课题序号旁有个小星星？是什么意思？（略读课文）2.和精读课文相比，略读课文有什么不一样？（没有要会写的生字，没有课后练习，课前有略读提示。）
3.指名读“略读提示”：它告诉我们什么？（板书：默读、写了什么、我的看法、新鲜感的词句）
4.关注课后的略读提示。（二）根据要求，默读课文1.把握文章内容。
1）学生读书，思考：课文讲了一件什么事？（2）交流。
3）教师出示填空：孙中山小时候在私塾读书，老师只让他们。有一天，孙中山会背了课文，就让先生。先生，然而当先生知道孙中山会背后，就。孙中山说。
2.评判事件。
1）在古代，老师不讲，学生不能问。所以，当孙中山向老师提问后，有同学就问他：你不怕挨打吗？
孙中山是怎么回答的？（学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
）2）你同意孙中山的观点吗？（交流）
3）拓展阅读歌白尼的故事。（文字来自《学与问》）
4）升华：小时候的孙中山，就养成了不懂就问的好习惯，真值得我们学习。难怪他长大后能领导中国人民进行民主革命，推翻清王朝的统治，建立了中华**。（出示**）
3.关注新鲜感的词语。
1）哪些词句有新鲜感？说说为什么。
2）交流。私塾（陌生词语：旧时的学校）、咿咿呀呀（拟声词）你还知道哪些拟声词？ppt出示：厉声、糊里糊涂……
三）整合阅读《成长的时光》第38页《月亮为何有圆缺》
1.参照《不懂就要问》一课的略读提示，和同桌讨论：读主题学习图书中的《月亮为何有圆缺》，应该怎么读？
2.交流。教师出示读书要求：默读课文，想想课文讲了一件什么事，回答课题“月亮为何有圆缺”这个问题。把有新鲜感的词句画下来和同桌交流。
3.学生根据读书要求读书。
4.交流：课文讲了什么事？
ppt出示：祖冲之小时候读，知道月亮有圆缺变化。通过几个月的观察，他相信了。
那月亮为什么会有圆缺呢？祖冲之又，自己读，终于发现了月亮圆缺变化的秘密。
5.交流：受到的教育。
1）月亮为什么有圆缺，课文中没写。但课文中写了祖冲之发现秘密的两个方法，你找到了吗？（问爷爷、读书）
2）你知道还有哪些方法也能帮助我们求得真知吗？（观察、实践……）3）难怪孙中山说“学问学问，不懂就要问”哪！那祖冲之说这句话了吗？（没说，他是用自己的实际行动去做的）
四）作业。1.把你觉得有新鲜感的词语，摘抄在你的摘抄本上。
2.发现一些大自然的秘密，通过询问和查资料等方法解决它。三、板书设计。
不懂就要问。
问。不懂——→观察——→弄懂。读书实践。
主题备课资源三年级下册第一单元单元预习
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