第7课时略读实践课。
—《昆虫备忘录》+图书《夏天的昆虫》
一、教学目标。
1．了解昆虫，能抓住昆虫的主要信息，制作昆虫备忘录。
2．感受作者观察得细致，积累优美生动的语句。
二、教学过程。
一）创设情境，导入新课。
1．在我们的生活中，有许多昆虫。你了解哪些昆虫？
2．了解学习要求：
1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。（指名读阅读提示）
2）编者提出了哪些学习任务？（知道多少昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容；用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录）
二）阅读课文，了解信息。
1．这篇课文写了哪些昆虫呢？（长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱）
2．了解复眼。
1）读一读“复眼”这一节，说说了解到的关于复眼的秘密。（昆虫的复眼是由许多小眼睛组成的；许多的小眼睛，能合成一个完整的形象；而且视觉还很灵敏）
2）教师补充复眼知识：昆虫的复眼由多个小眼组成，每个小眼都是一个独立的感光单位，但一个小眼只能形成一个像点。因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作，才能拼成一幅图像。
家蝇的复眼中约有4000个小眼；蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。
3）这则备忘录中，你觉得最有趣的是什么？（“我曾经想过”……作者由自己观察的一种事物，还联想到自己，特别有趣。）
4）呈现复眼备忘录：
5）这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的？（拥有者、特点……）
3．阅读其他短文，制作自己的昆虫备忘录。
1）自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”，看看作者介绍了它们的哪些知识。用自己的方法（**、文字+ **）做一份昆虫备忘录。
2）交流。3）学生选择其中的一节，做一份备忘录。
4）交流展示，评价，修改。
4．本文中哪些语句写得优美生动？
1）“瓢虫款款地落下来了，折好……”作者观察得很仔细，而且还把瓢虫当作人来写，特别生动。
2）“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫……”作者在观察时，总会加入自己的想法。
3）“它的甲壳多为深色……”作者写得很仔细。
4）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。”作者记录得很准确。
三）迁移拓展，学习运用。
1．本文作者是汪曾祺。图书三下1 中还有他写的《夏天的昆虫》。
2．快速读汪曾祺的《夏天的昆虫》，里面记录了哪些小昆虫？（蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂）
3．读了这篇文章，你知道了哪些昆虫的秘密？（交流）
4．作者汪曾祺在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫，我们一起来读一读。
5．小结：玩玩昆虫，对自然产生兴趣，这是作者对现在的孩子寄予的希望。
四）作业。在《夏天的昆虫》里，选择一种昆虫，制作自己的备忘录。
三、板书设计。
昆虫备忘录。
复眼花大姐独角仙蚂蚱。
小眼合成漂亮个头大形态好画。
有完整形象依点分类凶飞起来会响。
视觉灵敏益虫、害虫力气大膜翅好看。
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