unit 3 at the zoo
第一课时。教材分析：
本课时主要学习四个形容词fat,tall,short,thin及句型look at that…it’s so…要求学生学会形容词及句型并要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话并进行交流。
teaching aims：
1、 句型：it’ so tall.
2、 单词：thin,fat,tall,short
teaching difficulties and main points
1.教材：a部分let’s talk/let’s learn.
2.句型：it’ so tall.
3、 单词：thin,fat,tall,short
teaching tools：
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和**。
teaching procedures:
1.热身/复习（warm-up/revision）
1）日常口语会话展示。
2）教师**let’s sing的歌曲录音，师生边唱边做动作。
3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
设计意图：通过**song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】
2. presentation.
1.教师用大象的**及肢体语言教单词long,short,big,small,tail。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
2）在**之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us:
what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物**：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的**说说动物单词。培养观察力和记忆力。
3）继续展示**：an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse.
oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small.
教师强调big 和 small 。
此时，教师可**动画课件， 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
2.教师继续用大象的**和学过的句型it’s so…引导学生说出新句型it has…,并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
4）完整**动画， 学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音， 让学生看动画读单词。
5）**let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
设计意图：通过实物教学既让学生了解文本的内容又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】
3. practice.
1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall, etc.
2）let’s do 部分的内容。
a. 教师** let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
设计意图：通过各种方式的练习，学生不知不觉在情境中训练，激发学生兴趣。】
4、课堂评价（assessment）
做活动手册的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose.
还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.
板书设计：
课后反思：unit 3 at the zoo
第二课时。教材分析：
本课时主要分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/i/。教学目标是通过拆音、拼音和分类活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/i/；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握打次书写的要求并辨认词形。
teaching aims：
1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
圈出听到的单词。
练习书写四个简单单词。
teaching difficulties and main points
1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
圈出听到的单词。
练习书写四个简单单词。
teaching tools：
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s spell 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和**。
teaching procedures:
1．师生做日常口语练习：
a: hi, i’m…i’m from…
b: hi, i’m…i’m from…
a: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
2．请学生表演a部分let’s talk的对话。
设计意图：通过**song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】
2. presentation.
1）．教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其**，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词都有字母i，都有/i/音等等，教师不着急给答案，鼓励学生提高观察体验自己发现和总结规律。
2）．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。巩固i的短音的发音。
3）**课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
4） 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳字母i的发音。
5）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。
6）引导学生通过拼读各个音素读出单词。放录音，要求学生圈出听到的单词。
7）.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
设计意图：通过实物教学既让学生了解文本的内容又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】
3. practice.
游戏：看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿**，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
4、课堂评价（assessment）
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生听的部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5课外活动（add-activities）
1）听录音，仿读语音。
板书设计：
课后反思：unit 3 at the zoo
第三课时 教材分析：
本课时主要学习四个形容词long,short,big,small及句型it has…要求学生学会形容词及句型并要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话并进行交流。并能在语境中区分和运用“it has a +形容词+单数身体部位”和“it has +形容词+复数数身体部位”的句型。
teaching aims：
1. 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音。
2. 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
teaching difficulties and main points
1. 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音。
2. 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
teaching tools：
录音带、单词卡片。
teaching procedures:
热身/复习（warm-up/revision）
1）日常口语会话展示。
2）教师**歌曲录音，师生边唱边做动作。
设计意图：通过练习对话引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】
1． 新课展示（presentation）
1）游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant
2）在**之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us:
what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物**：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3）继续展示**：an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse.
oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small.
教师强调big 和 small 。
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