三年级语文第三单元。
单元分析 单元主题。
本单元的课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象，激发学生阅读的兴趣，并在读中引发热爱科学、**科学的兴趣，从而唤起学生善于观察自然，乐于积累知识、敢于大胆想象的学习热情。
教学内容。可爱的大熊猫》把国宝大熊猫憨态可掬、贪吃好喝的滑稽样子刻画的栩栩如生，《植物的睡眠》以生动鲜活的例子讲述了植物奇特的睡眠现象，《会“呼吸”的公路》介绍了科技新发展为净化空气、保护环境做出的贡献，《山行》向我们描绘了一副意境高远的秋天山林美竟图画，《地球清洁工》以童话的形式描述了生物界清洁工。
单元教学目标。
这些课文题材丰富、体裁多样，以拟人化手法，采用充满童趣的语言将知识深入前出地传递给学生。学生易学易读，要鼓励学生借助拼音自渎课文，自主学习，流利、正确地朗读课文，了解课文内容，引导学生在具体的语言环境中理解词义，同时发展学生思维，激发学生大胆张开想象，运用多渠道资源理解课文。
教学重点策略。
在这5篇课文中，要认识生字，会写生字。“积累与运用”在复习旧知识的同时，自主发现新知识。积累与本单元主题有关的名人名言。在阅读中巩固语言知识。在口语交际中大胆交流自己。
自己的发现，快乐阅读。
课外阅读拓展预设。
中外神话故事》 《新编十万个为什么》 《我要做个好孩子》
11.可爱的大熊猫。
城区四小张洁 158***
教材分析：可爱的大熊猫》这篇课文介绍了国宝大熊猫的外形特点以及生活习性。课文先向人们介绍了国宝大熊猫的外形特点，突出了大熊猫珍奇、可爱的特点。
接着重点叙述的是它们的生活习性，在生活习性的叙述中突出了它们的“贪吃、好喝”的特点。而这两段都采用了“总---分”的结构，因此在教学本课时可适当渗透写作方法的指导，培养学生的写作能力。
教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、感受大熊猫的可爱，懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学准备：1、本课的生字、词语卡片。课文录音。
2、学生课前了解大熊猫的相关知识。
3、大熊猫**及多**课件。
教学重点：引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话引入（5分钟）
1、孩子们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫**。
2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些特点？能给大家说说吗？
3、过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、初读感知（10分钟）
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、利用工具书，学习生字新词。
3、读下列生字词，注意读准字音。
解决生字词障碍。
a.（1） 出示小黑板：
肢略扯撕食。
耗克程鹿。指名读，其他同学评一评，读得是否正确。
2）自主识字，交流识字方法。
你准备用哪些方法记住这些字？(同桌相互说一说，再指名回答)（3）怎样提醒大家不写错？(如：“ 略”
4）找出“扯”的形近字，分别组词。
b.（小黑板出示）敏捷、 扯掉和睦等
4、指名汇报用什么方法理解词义，交流学习经验。
5、检查学生读书情况：指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱的地方？ （同桌相互交流。）
三、熟读课文（10分钟）
1．熟读课文，把你喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。
2．把你喜欢的词语或句子抄下来。
第二课时。一、设疑自探（10分钟）
1、孩子们，上节课我们初步学习了《可爱的大熊猫》这篇课文，你们还认识这些生字吗？（出示生字卡片）
2、读了课文，你心中产生了什么疑问？
预设：课文从哪些方面写大熊猫的很可爱？
3、提示引路，自读**。
1）用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文从哪些方面写大熊猫的可爱？用不同的符号画出相关句子，并把自己的体会批注在旁边。
2）学生自学， 教师巡视，了解学情。
二、解疑合探（15分钟）
1、小组合探：交流自探结果。
要求：1、小组长督促学生学习，负责整理答案，并将组内学生不理解的问题予以归纳整理，便于展示。
2、全班合探：①展示分工：
②评价分工。
评价要求：对展示内容从板书规范，内容正确性及步骤规范上作点评，并发表自己不同的观点，声音洪亮，语言简练，并用彩笔打分。
2、小组讨论。
1）学生自探后，在小组内交流自探结果，重点解决自探未解决的问题，小组讨论要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。2、汇集全组智慧，得出最佳答案，做好展示评价准备。
3、展示小组上台展示。
非展示同学结合展示，认真思考，为质疑和补充作准备。
4、评价小组上台评价。
展示组如对评价组的评价有异议，可以反驳；其他小组如对评价组的评价有补充，及时补充 ，都可以为本组加分。如都不够全面，教师再补充。
交流大熊猫的可爱之处：
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
a感悟大熊猫吃箭竹的可爱。
1）（课件**大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。
板书：吃箭竹。
2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比。
从而从食量大的角度理解“贪吃”）
4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
b感悟大熊猫喝水的可爱。
1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机**相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
c感悟大熊猫的淘气。
1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？
找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。
（课件**：大熊猫偷吃食物的画面）
2）齐读。3、拓展延伸，升华认识。
请看大屏幕（课件出示： 配**、解说词）通过课文的学习以及这些**的欣赏，你想说些什么？
1）关爱大熊猫，热爱大自然。
2）保护大熊猫，从保护环境做起﹗
3）向一切破坏环境的人说“不”﹗
4）节约每一份零花钱，为保护大熊献一份爱心。
三、 质疑再探 （5分钟）
1、 同学们，课文学到这儿，课前提出的问题你都解决了吗？
2、你还有哪些不明白的问题？请大胆地提出来。
预设：目前，我国在保护大熊猫方面做了那些工作？已取得了哪些成果？
引导学生自主解疑。
四、 运用拓展（5分钟）
1、学生自编题。
1）根据本节课所学的知识出一两道测试题考一考同桌。
2）教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性，梳理有价值的自测题，在全班交流。
2、教师补充题（预设）
1）实践。大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集有关大熊猫的**，看看谁搜集的**最可爱。
2）小练笔。
在我们生活中也有不少可爱的动物，你把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西时的样子，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
3、课堂总结：
1）通过本节课的学习 ，相信大家对大熊猫都有了进一步的认识，谁能起来总结一下这节课你都有哪些收获？（学生回答，互评互补，师归纳总结）
2）教师总结。这篇课文抓住大熊猫的形象、动作、性情几方面描写了大熊猫的可爱。希望同学们保护大熊猫，保护动物。
板书设计。大熊猫**）样子。
吃箭竹。可爱的喝水和平友好的使者
淘气 逗人喜爱。
课后反思。12．植物的睡眠。
城区四小赵晓娜 158***
教材简析：本文是一篇科普性的文章，通过描述植物也需要睡眠这一现象，激发学生对大自然奥秘的探求兴趣。整篇课文由一个简明的提问引入介绍，然后从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠。
全文语言朴实、亲切，将枯燥的科普知识，讲得生动形象有趣。既能丰富学生的见识，又能激发他们探求大自然的欲望。
教学目标：1、运用识字能力，学会本课生字，并能正确、工整的书写生字及所组的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。
3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重难点：
1、认识生字词，识记新词及其意思。
2、了解植物是怎么睡觉的。
教学准备：教师：多**课件、生字卡片。
学生：课前搜集资料，了解有关植物睡眠的知识。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、审题质疑（5分钟）
1、谈话导入。
师：同学们，大自然真是奇妙无比，植物在晚上也要睡觉。你不相信吗？大家看……
2、看课件。（展示植物睡眠的资料并加以简短的解说）
3、师：大自然是多么的神秘！同学们，你们想了解植物的睡眠吗？今天我们一起学习《植物的睡眠》
板书课题，齐读课题）
4、读了课题，你最想知道什么？
预设：1）哪些植物会睡觉？
2）植物是怎样睡觉的？
二、初读感知（25分钟）
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