《8哪杯水多》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。2、初步形成量筒的模型，建立毫升的概念。（二）过程与方法。
1、亲历“比较水的多少”的科学**过程。
2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。（三）情感态度与价值观。
1、对比较液体多少的活动产生兴趣，对比较的方法产生**欲。
2、培养学生解决问题的能力和小组合作的意识，形成实事求是的科学态度。
二、教学重点。
能通过多种方法比较液体的多少，并能规范地使用量筒测量液体的体积。
三、教学难点。
选择科学、简便的测量方法，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
形状、大小相同的瓶子、量筒、托盘称、大杯子、一次性杯子等。
六、教学过程。
新课导入：话说：唐僧师徒四人去西天取经。
他们途经火焰山的时候，一个个又累又渴，**拿出了他们仅剩的三瓶水（出示1号瓶、2号瓶、3号瓶水），八戒一看乐了，可他仔细一看，又犯难了。同学们，你们能不能帮帮八戒，到底是哪一瓶最多呢？仔细观察桌上这三瓶水，目测一下，你认为哪一瓶水最多？
拿一瓶水最少？
新课讲解：一、实验验证。
1、我们要做实验，应该有实验方案，请同学们当一回小设计师，每个小组设计自己的比较方法，给你们3分钟的时间，看哪个小组设计的方法多，开始讨论。
2、小组汇报讨论结果。二、认识量筒，正确使用量筒。
1、观察认识量筒。请材料员把量筒拿下去，仔细观察，你有什么发现？（拿量筒要轻拿轻放，小心破碎。）
2、学生汇报。（刻度均匀，有数字最高是500，还有ml的标记，引出“毫升”，发现一大格就是50毫升，毫升是测量水这样的液体的体积单位。）
3、知道正确使用量筒。
a、重点理解“视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平”
b、老师示范测量和读数并强调读数时的身体动作姿势，不仰视、俯视读。c、请两名学生示范测量和读数，看谁的读数是正确的。
4、现在测量一下这三瓶水的体积，看哪个小组测量的既快又准。不要忘了填写实验记录单啊！老师巡视指导。
5、汇报实验结果。（分享小组失败的原因和成功的经验。）三、应用拓展。
你们帮助了八戒，他非常高兴，要和大家做个有奖竞猜的游戏，你们想不想啊！1、出示一瓶矿泉水，猜猜这瓶水是多少毫升？2、（出示课件）你能读出它的体积是多少吗？
小学教育 三年级科学上册哪杯水多教案青岛版
哪杯水多。教材简析 本课是青岛出版社三年级上册第单元的第一课 哪杯水多 的第二课时。它是结合生活中很多地方需要比较液体的多少，但是人的感觉常常不准确，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器，量筒 量杯就是测量液体多少的仪器之一。教材从两方面进行 首先从形状不同而且装水也不同的容器，哪个容器里装的水多，...
小学科学三年级哪杯水多教学设计
青岛版小学科学三年级 哪杯水多 教学设计。设计意图与设计思路分析 科学 教学的本质在于让学生学会科学 教师在教学过程中要紧密联系学生的生活，努力创设 生活化 情境化 的课堂教学氛围，让学生在愉悦的 中，大胆假设，自主 自悟自得，体验成功。哪杯水多 一课的教学重点主要是通过激活学生已有的知识经验，来激...
三年级科学《哪杯水多》教案
课题 8哪杯水多。教学内容 三年级上册第二单元第8课。教学目标 1.会进行猜想和假设 学会正确使用量筒 能用简单的测量工具对液体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录。2.能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必须使用同一标准。知道人的感觉常常不够准确，于是科学需要借助仪器来测量。初步学会使用量筒，...