设计。我的风向仪。
教学目标：1.在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
2.培养学生动手动脑和创造能力。3.
使用自己的风向仪观测风向。教学内容：1.
了解风向仪。2.会制作简易风向仪。
教学导入：
同学们，平时你们看不看天气预报？现在想看吗？因为条。
件有限在这我们只能听一段天气预报的录音了，等一会儿我有问题要问大家。刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。
风向是用什么测定的？板书：风向仪。
想不想认识它？（出示风向仪）生：看生：想。
生：北风转南风生：风向仪。
生：想教师**天气预报，学生有直观感受，能激发学生的**兴趣。
同学们，我们上一节课进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测记录不准确。如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多，今天我们就来认识一种气象仪器——风向仪板书课题。
活动一：认识风向仪1、启发学生提出研究问题。
同学们，看到这个风向仪，你想了解关于它的哪些问题呢？师随着学生的回答板书：**问题：①构造？②测风？③制作？
根据学生提出的问题随机评价，如：你们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。2、讨论**方法。
我们先来研究第一个问题，你打算用什么方法来解决这个问题？我看谁肯动脑筋想出办法来？
教师随机评价。同学们真了不起，找到了这么多的研究方法，现在就让我们用自己的方法来**吧。在**时我看哪个组合作的好。
每个组桌上都有一个风向仪，请组长打开盖布，研究研究它吧。3、小组**，师巡视指导。4、汇报**结果。
教师评价，同学们研究得很仔细，我们一起来认识一下好不好？请看大屏幕。（把学生的汇报结果用规范的语言进行巩固。）活动二：做个风向仪。1、激发学生兴趣。
导语：风向仪我们认识了，现在你最想做的一件事是什么？(师出示实物两个简单的风向仪)这是我的风向仪，板书：“我的”2、讨论设计方案。
你们想不想有自己的风向仪？你们想制作一个怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下，订出你们的秘密方案。
3、指导学生动手制作。
现在我们进行制作比赛，各小组同学有组长分工合作，开动脑筋，利用手中的材料制作一个简单的风向仪，看哪个小组制作的新颖别致、与众不同，在制作时一定。
要——注意安全！
请组长打开信封，比赛开始。教师巡视指导，参与活动。
大家比一比，哪组的风向一最漂亮？为什么？光漂亮还不够，我们还要看一看它能不能测风向？活动三：用自己制作的风向仪测风向。
请大家注意观察，你的风向仪箭头指向哪方？说明了什么？
现在看一看，哪组的风向仪能准确的指示风向？评出又漂亮又准确的风向仪，贴红星。不够准确的课后在改进一下。
看了刚才的验证过程，你有什么话要说？
三年级科学上册《18我的风向仪》教案青岛版
18我的风向仪 教案。一 教学目标。一 知识与技能。制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。二 过程与方法。1 认识几种常见的风向标。2 善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。三 情感态度与价值观。1 在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神。2 学生在利用自制的风...
小学科学三年级上册《我的风向仪》教案
青岛版小学科学三年级上册 我的风向仪 教案。一 教学分析 本课实践性非常强，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的观察工具记录天气情况。目的是培育学生动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。一 教学目标 1 在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力...
青岛版三年级科学上册实验
实验名称 用感官辨别液体实验。实验器材 一杯酱油 一杯白醋 一杯白糖水 一杯白开水。实验过程 1 用眼睛看，找出酱油并做上标记。2 用鼻子闻，找出白醋并做上标记。3 剩下的两杯用舌头尝出白糖水和白开水并做上标记。验结论 用感官辨别液体时要遵循一看 二闻 三尝的观察顺序实。实验名称 让沉下去的物体浮上...