第二单元。
本单元的科学**活动是从利用感官认识物体入手的。“怎样认识物体”一课用“他们各有什么特点？怎么辨认他们”为科学**主题，让学生自主经历一个“用感官辨认物体”的科学**历程，意识到用感官认识事物的基础性和重要性。
4、怎样认识物体。
教学目的。1、 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力。
2、 通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3、 会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
教学准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、酒精、牛奶、各种饮料等。
活动过程：导入。
今天你们带来了哪些物体？你能简单的说一说吗？
**过程：活动一：他们各有什么特点？怎么辨认他们？
1）学生根据自己的生活经验，自由介绍各种球的大小、颜色花纹等特点，各样水果的颜色、形状、气味、味道等，常用铅笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。
2）学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识各种感官所起的不同作用。
3）学生在小组内交流用不同感官所认识的物品、物品特点及认识的方法。
用眼睛看（视觉）：可识别物体的大小、形态、颜色和方位。
用鼻子闻（嗅觉）：可识别物体的气味。
用舌尝（味觉）：可识别物体的味道。
用手摸（触觉）：可识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。
师总结：在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。在用感官认识物体时，要按一定的顺序进行。
活动二：用我们的感官比较不同和相同。
1、用手分辨物体。在不透明的包内放入石块、橡皮泥、苹果、橘子、梨等不同物体，让学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体。
2、运用综合感官分辨物体。在桌上分别摆上四杯颜色、数量相同的液体：水、糖水、盐水、白醋；让学生采用“头脑风暴”的形式交流自己区分液体的方法；注意先用眼看，再用鼻子闻，闻物体的气味时，应用手把物体散发出的气味扇到鼻子边来，不要用鼻子直接凑近物体闻，以防有毒气体的伤害。
最后，用筷子各沾一点尝；小组代表上前来用各种感官区分这四杯不同的液体。
3、室外分辨周围植物的不同与相同。
4、小组交流自己的发现与收获。
课后反思：运用感官判断事物，是学生在生活中经常用到的，但如何按一定的顺序去分辨，孩子们可能没有想过，所以在分辨四杯液体时，不是那么准确。
5、给文具分类。
教学目标。1、能用不同标准对文具进行分类。
2、愿意合作交流，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、知道给事物分类要依据一定的标准。
活动准备：各种文具。
活动过程：导入新课：师：课前我们对文具店进行了调查，同学们收集了好多相关信息。请同学们在小组内交流一下。
生小组交流活动。
**活动：1、给带来的文具进行分类。
自由分类。学生按照自己的想法对带来的文具进行分类。
展示自己的分类情况，说出分类的依据（标准）。
小组汇总分类用到的标准。
根据自己和小组对文具的分类情况，对分类的方法和意义发表自己的观点。
教师总结，展示文字资料，明确分类的方法和意义。
2、生活中的分类。
展示搜集的资料，交流生活中的分类现象。
对生活中的分类进行深层次的分析，找出分类的标准，尝试解释分类的意义。
针对生活中不合理的分类现象，提出自己的建议。
课后拓展：师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
师；对，我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，它们是怎样分类的？课后再去调查一下。
课后反思：给文具分类对三年级的孩子来说比较简单，在活动中，能很快地用了几种分类方法，但总结的还不太好。
6、哪杯水热。
教学目的：1、通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效，能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。初步学会运用简单**，图形等统计方法整理测量记录。
2、通过测量活动体验合作**的乐趣。
3、认识各种温度计，知道如何正确使用温度计。
教学重点难点：知道如何正确使用温度计。
教具准备：温度计、烧杯。
教学过程：一、 导入。
师出示两杯热水：谁能知道这两杯水那一杯更热？用什么方法？
生：触摸。师：除了用这种方法还可以用什么方法能更准确的知道热水的温度？
生：温度计。
二、 学习使用温度计测量水的温度。
1、师讲解：温度、温度计。
2、生学习使用温度计测量热水的温度。
3、学生活动。
4、交流汇报。
三、 想办法使热水温度降得更快一些。
师：如何使水的温度降得快？
生讨论。分组设计实验活动（师指导，巡视）注意记录实验数据。
生汇报交流。
教师小结：评价学生活动情况。
四、 自由活动。
师：你会使用温度计了吗？你想测量那些物体的温度？
生自由测量活动。
五、 拓展活动。
师：热水的温度是怎样变化的？把测量结果记录下来。
教学反思：有的学生使用温度计的方法不正确，同样的热水，不同的小组的测量数据不同，并且温差较大，数据的记录上也是有不同的失误，在今后的学习中还要注意强调学生温度计的正确使用方法。
7、水温的变化。
教学目标。1、能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并做简单记录。
2、通过测量活动体验合作**的乐趣。
3、了解水温的变化规律。
教学准备：烧杯、温度计、计时器。
活动过程：一、导入新课：上节课我们认识了温度计，学习了温度计的使用方法，哪位同学能说一说使用温度计需要注意哪些问题？
学生交流温度计的使用方法）
师：看来同学们已经掌握了温度计的使用要领，这节课我们就利用温度计来测量水温的变化。（板书课题）
二、设计实验、证明猜想。
师倒一杯热水）
师：这是一杯热水，如果要测量这杯水的温度变化，你认为应该怎样做？需要注意哪些问题？（学生交流实验的方法，提出应注意的问题，如小组分工、防止烫伤等。）
科学家在进行科学研究时，经常要对所要进行的实验研究项目的结果进行大胆的猜想和**，我们今天也要像科学家那样，在进行实验之前先大胆猜想和**，并把猜想记录下来。
设计实验方案，证明自己的猜想。
三、 持续观察一杯热水降温的过程，收集数据，验证自己的猜想。
四、小结：通过刚才的实验，同学们发现了热水的变化规律：先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温降得越慢。
五、课后拓展。
课后请同学们想一想，怎样使热水的温度降的更快些？
课后反思：学生在观察水温逐渐变化时，非常认真，但降水规律的变化曲线学生较难理解。
8、哪杯水多。
教学目标：1、能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的**过程。
2、学会正确使用量筒，知道使用量筒测量比目测更准确，并学会初步估算液体的多少。
3、注重事实，敢于提出不同见解，愿意合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。
二、教学重点：
能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的**过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确。
三、课前准备：
1、每组三个大小不同的杯子，装的水不一样多，一把尺子，一支水彩笔、一个抹布。
2、实验用品：透明的一次性塑料杯、量筒、烧杯、带梁的小桶、弹簧秤。
四、教学活动设计：
一）导入：出示杯子不相同，水位不同的三杯水，让学生猜测哪杯水多，发散学生的思维。并出示课题《哪杯水多？》
二）新授：**活动1：
1）师指导学生根据自己的生活经验和观察，说出判断的原因。
2）学生交流。
3）归纳：在杯子相同的条件下，水位高的水多。
**活动2：
1）观察当杯子不同，水位相同时哪杯水多。
2）学生观察、汇报。
3）归纳：当水位相同时，杯子粗的水多。
**活动3：
1）观察：当杯子不同，水位不同时哪杯水多？
2）讨论当无法用目测的方法来判断水的多少时，还可以采用哪些方法解决。
3）学生交流并确定实验方法。
4）小组实验验证自己的猜想，教师巡回指导。
5）学生交流实验结果。
指导学生认识并正确使用量筒。
三）课堂拓展：
1）先估计杯中水的体积，再进行测量验证，填写好实验报告并交流实验结果。
2）学生交流生活中测量液体体积的工具与应用。
四）课堂总结：
五）课后延伸：
自己设计制作简易量筒。
教学反思：学生自己带来的杯子各种各样，所以哪杯水多很难判断，引导学生发散思维，想出了很多的办法，并能较好的使用量筒。
9、有趣的不倒翁。
教学目标：1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：
1、 上轻下重。
2、 底部是半球形。
教学难点：不倒翁重心的位置。
课前准备：课件：一组可爱有趣的不倒翁。
教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子。
学具： 每组1个不倒翁。
制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶。
教学过程：一、谈话导入：
很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我呀特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想）那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。
大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测）
是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？
（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。
这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。
）同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？
）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁。
二、**活动：
1、猜一猜：
这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？
（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）
2024年新版青岛版三年级科学一二三单元知识要点
青岛版三年级科学一二三单元知识要点。一 动物的四肢。1.猫足的特点。1 猫足肉垫 消音 缓冲 防滑等。2 锋利指甲 爬树 搏斗 捕食等。2.猫足肉垫的秘密。1 猫通过足底的肉垫排汗 2 按摩猫足底的肉垫，猫爪子就会伸出来 3 猫足底的肉垫非常敏感。3.动物四肢的特点 1 鳄鱼 四肢粗壮有力，用来支撑...
青岛版三年级科学上册第三单元试题
一 填空 1 像水 牛奶 酱油这样能流动的物体，叫做。像木块 橡皮 这样不能流动的物体，叫做。2 常温常压下，水是没有没有没有的液体。3 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的。4 沉在水底的物体也受到的作用。5 改变物体浮沉的方法有等。6 要让沉在水中的鸡蛋浮上来可以。7 水是由许许多多的水...
青岛版三年级科学上册实验
实验名称 用感官辨别液体实验。实验器材 一杯酱油 一杯白醋 一杯白糖水 一杯白开水。实验过程 1 用眼睛看，找出酱油并做上标记。2 用鼻子闻，找出白醋并做上标记。3 剩下的两杯用舌头尝出白糖水和白开水并做上标记。验结论 用感官辨别液体时要遵循一看 二闻 三尝的观察顺序实。实验名称 让沉下去的物体浮上...