木李镇小学科社备课用纸。
年月日年级上课教师三年级课题第三单元课时10认识太阳1课型新授1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、知识目标：
知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。3、情感目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。教师准备：
关于太阳的文字、**、**资料。学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。
一、猜谜语导入新课1、教师出示谜语学生猜谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长全靠它。2、教师提问：
你们对太阳了解多少呢？3、学生自汇报自己的认识。4、教师小结导课：
同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。今天就让我们一起认识太阳，探索太阳的秘密。二、交流资料，**新知1、以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。
教师谈话：课前老师已经让大家搜。
集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。小组交流，教师巡视，帮助学生总结。
2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。教师询问：哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？
老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕，才可以补充。小组派代表进行汇报。3、教师整理、补充典型资料，以增强学生记忆，拓宽学生的视野。
教师谈话：老师这里也有一部分关于太阳的资料，想看吗？
演示：①有关太阳的外观知识和**，并在此板书②有关银河系的知识和**③有关太阳的结构知识和**并让学生观察汇报太阳从内到外可分哪几个层？并在此④**太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥的**；⑤太阳的大小、体积、质量及与地球的比较等有关知识。
课时11.太阳和影子1课型新授1、能做控制变量的**影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；重点难点知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。手电筒铅笔。
一、情境导。
入⒈教师在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。⒉提问：你们知道在什么情况下才会产生影子？
二、**活动活动一：做影子游戏，能有什么发现1、提出要求，学生做影子游戏。2、分组做游戏。
3、集体交流哪个小组愿意和大家交流以下自己的发现。4、教师小结：产生影子有两个条件：
光和不透明的物体。活动二：一天中，1、提出问题：
根据你的经验，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？2、学生猜想。3、实验验证。
你想如何验证自己的猜想是否正确？个人意见教学目标课前准备教学过程教学过程板书设计学生分组实验汇报实验结果教师小结。三、自与活动太阳位置的变化与我们的生活有什么关系1、提出问题，小组讨论。
2、抽一组汇报，集体质疑。3、教师小结。四、拓展活动。
查阅资料，样利用影子来计时的？五、课堂小结，学生谈收获。11.
太阳和影子产生影子的条件：光和不透明的物体个人意见教学反思。
木李镇小学科社备课用纸。
年月日年级上课教师三年级课题第三单元12.用太阳计时课时1课型新授1、体验科学**中证据、逻辑推理的重要性；能运用已有知识和经验对所观察的现象作出解释；能制作简易的日晷模型。2、不。
迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。3、知道用日晷计时的道理。重点：
认识日晷和古代计时工具的原理。难点：利用日晷的原理制作计时器有关日晷和其他计时工具的**、电筒、日晷模型。
一、问题导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？
”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题，同时板书课题。
二、**活动教学过程活动一：人们用到过哪些计时方法1、出问题，古代人民是用什么方法计时的？2、小组交流自己搜集的资料3、小组汇报，集体补充评价。
4、这些仪器为什么会计时？5、小组讨论。6、小组汇报，集体补充。
7、小结。人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时的方法还有，有待同学们去发现。活动二：
用太阳计时1、**一天中影子的变化规律。以小组为单位，根据上一节课中的观察数据，进行整理。分析学生整理的图表，引导学生发现：
图表类似一个钟面。2、认识日晷引导学生发现日晷的发明过程及计时原理。个人意见教学目标重点难点课前准备。
学生设计“日晷”，并进行模拟计时活动。展示学生制作的日晷。三、自活动：把我们制作的日晷1、以小组为单位，制定用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。
2、到校园中选择摆放“日晷”的恰当位置，学生开展观察活动。3、一段时间后交流所发现问题。四、拓展活动：
认识圭表，了解它的用途，研究它的原理。1、通过查阅资料、调查访问等方法认识圭表，了解它的用途，知道它的原理。2、交流搜集的资料。
3、交流自己的理解。4、教师适当点拨总结。五、课堂小结：
学生谈收获。12.用太阳计时现代计时方法：
手表、手机、石英钟、挂钟古时候计时方法：沙漏、日晷、水钟、焚香个人意见教学过程板书设计教学反思木李镇小学科社备课用纸。
年月日年级上课教师三年级课题第三单元13.制作计时工具课时1课型新授1．能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2．愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
3．会制作一种简单的计时工具。1、进一步了解计时工具计时的原理。2、学会制作简单的计时工具。
剪刀、胶带等，也可为学生准备提前做好的沙漏、水钟等，在适当的时候为学生提供样板。活动引入：方法一：
谈话：同学们，古人很早就知道利用太阳计时间，并且发明了多种计时工具，同学们能不能也来做。
个计时工具呢？、设计制作方案1．小组讨论，设想制作方案，互相启发，开拓思路。2．教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。
教学过程3．学生设计各自的方案，理清制作思路。4．交流方案，互相提出建议。5．对自己的方案进行调整。
、开展制作活动1．教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。2．以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点播。3．做游戏，也可写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。
4．对作品进行改进，如调整计时时间，使作品更美观等。、展示与交流1．将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。2．挑选出部分作品进行重要评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。
个人意见教学目标重点难点课前准备。
3．对作品提出修改意见，提出改进方法。自活动交换作品玩一玩，看能学到生么1、同桌交换作品玩一玩。2、对照自己的作品，对同学的作品进行评价。
拓展活动。在学习或做游戏时，用自己的计时工具计时，并与时钟进行比较，找出自己制作的计时工具计时的规律。课堂小结：
学生谈收获13.制作计时工具注意事项：1、安全2、如何控制沙漏量3、对照时钟找出规律个人意见教学过程板书设计教学反思。
木李镇小学科社备课用纸。
年月日年级上课教师三年级课题第三单元课时10认识太阳1课型新授1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、知识目标：
知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。3、情感目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。教师准备：
关于太阳的文字、**、**资料。学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。
一、猜谜语导入新课1、教师出示谜语学生猜谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长全靠它。2、教师提问：
你们对太阳了解多少呢？3、学生自汇报自己的认识。4、教师小结导课：
同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。今天就让我们一起认识太阳，探索太阳的秘密。二、交流资料，**新知1、以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。
教师谈话：课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。交流。
时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。小组交流，教师巡视，帮助学生总结。2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。
教师询问：哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕，才可以补充。
小组派代表进行汇报。3、教师整理、补充典型资料，以增强学生记忆，拓宽学生的视野。教师谈话：
老师这里也有一部分关于太阳的资料，想看吗？
演示：①有关太阳的外观知识和**，并在此板书②有关银河系的知识和**③有关太阳的结构知识和**并让学生观察汇报太阳从内到外可分哪几个层？并在此④**太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥的**；⑤太阳的大小、体积、质量及与地球的比较等有关知识。
课时11.太阳和影子1课型新授1、能做控制变量的**影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；重点难点知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。手电筒铅笔。
一、情境导入⒈教师在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。⒉提问：你们知道在什么情。
况下才会产生影子？二、**活动活动一：做影子游戏，能有什么发现1、提出要求，学生做影子游戏。
2、分组做游戏。3、集体交流哪个小组愿意和大家交流以下自己的发现。4、教师小结：
产生影子有两个条件：光和不透明的物体。活动二：
一天中，1、提出问题：根据你的经验，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？2、学生猜想。
3、实验验证。你想如何验证自己的猜想是否正确？个人意见教学目标课前准备教学过程教学过程板书设计学生分组实验汇报实验结果教师小结。
三、自与活动太阳位置的变化与我们的生活有什么关系1、提出问题，小组讨论。2、抽一组汇报，集体质疑。3、教师小结。
四、拓展活动。查阅资料，样利用影子来计时的？五、课堂小结，学生谈收获。
11.太阳和影子产生影子的条件：光和不透明的物体个人意见教学反思。
木李镇小学科社备课用纸。
年月日年级上课教师三年级课题第三单元12.用太阳计时课时1课型新授1、体验科学**中证据、逻辑推理的重要性；能运用已有知识和经验对所观察的现象作出解释；能制作简易的日晷模型。2、不迷信权威；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
3、知道用日晷计时的道理。重。
点：认识日晷和古代计时工具的原理。难点：
利用日晷的原理制作计时器有关日晷和其他计时工具的**、电筒、日晷模型。一、问题导入师：“哪位同学能告诉我现在几点了？
”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题，同时板书课题。
二、**活动教学过程活动一：人们用到过哪些计时方法1、出问题，古代人民是用什么方法计时的？2、小组交流自己搜集的资料3、小组汇报，集体补充评价。
4、这些仪器为什么会计时？5、小组讨论。6、小组汇报，集体补充。
7、小结。人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时的方法还有，有待同学们去发现。活动二：
用太阳计时1、**一天中影子的变化规律。以小组为单位，根据上一节课中的观察数据，进行整理。分析学生整理的图表，引导学生发现：
图表类似一个钟面。2、认识日晷引导学生发现日晷的发明过程及计时原理。个人意见教学目标重点难点课前准备。
青岛版三年级科学上册第三单元试题
一 填空 1 像水 牛奶 酱油这样能流动的物体，叫做。像木块 橡皮 这样不能流动的物体，叫做。2 常温常压下，水是没有没有没有的液体。3 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的。4 沉在水底的物体也受到的作用。5 改变物体浮沉的方法有等。6 要让沉在水中的鸡蛋浮上来可以。7 水是由许许多多的水...
三年级科学上册第三单元学案 青岛版10 14课
三上科学学案。0认识水。目标 学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。知道水的基本性质以及水在自然界中的分布。重点 难点 在自然界的分布情况和水的基本性质。课前准备 水 杯子 筷子 牛奶 橡皮 木块 白酒 雪碧等。搜集地球上水的分布资料 各种有关水的美丽 等。探索导航...
青岛版小学三年级科学上册复习
1.温度计主要有 玻璃管 玻璃泡 刻度 三部分。2.我们常用的温度计是 摄氏温度计 它的单位是 摄氏度 用 来表示。3.常见的温度计有哪些？答 常见的温度计有 体温计 水温计 气温计 地温计 干湿温度计等。4.怎样使用温度计？答 正确使用温度计的方法是 用手拿着温度计的上部。将温度计的玻璃泡浸在水中...