1、主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学**。
2、电的本领：引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等**方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。
3、动物王国：以学生对常见动物已有的认识为基础，层层展开，使学生亲历科学**的过程，体验**后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。
4、研究与实践：引领学生尝试自主运用已经掌握的科学**方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划；培养学生调查与研究”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践的能力。
六、教学中应注意的问题：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
1 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
七、改进教学措施：
从学生的**性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教**进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的**性学习的精神培养，及过程的培养，把科学课程的总目标落实到每一节课。
1、措施∶从学生的**性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教**进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的**性学习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验**能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去**学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
八、业务学习及教学活动安排：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分发挥特长班的作用，搜集信息现场考察自然状态下的观察实验；专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会；参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动，家庭科技活动角色扮演科学幻想。
九、教学重点：
1、培养学生的科学兴趣和思维方法。
2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学**能力。 3.培养小学生的科学素养。
十、教学难点：
1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
十。一、教改实验和课题研究：
教师：周悦超
课题：如何培养学生的动手操作能力。
十。二、教学进度安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随**价所用课时。
十。三、有关知识重点总结。
一）小车的运动——推力和拉力。
1. 推力和拉力：
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向： 拉动小车时，要用一个向前的力，提起一桶水要用一个向上的力。
2. 小车运动的快慢与推力或拉大的大小有关：推力或拉大越大，小车运动得就越快。推力或拉力越小，小车运动得就越慢。
二）玩滑梯的启示——摩擦力。
1. 当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。推拉物体时感到费力说明摩擦力大，感到省力说明摩擦力小。
2. 影响摩擦力大小的因素：一是物体表面的光滑程度（物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小）；二是物体的重量（被拉动的物体重，摩擦力大；被拉动的物体轻，摩擦力小）。
3. 摩擦力有它有利的一面，也有它不利的一面。生活中属于增大有益摩擦的现象有：
1 使用橡皮时用力摩擦；②自行车闸皮上突出的花纹，能快速刹车；③运动员手上涂镁粉；④短跑运动员穿钉子鞋；⑤鞋底和轮胎上的花纹；⑥雪地上撒煤渣等。
生活中属于减小无益摩擦的现象有：
1 行李箱上装轮子；②衣服拉链上涂蜡油；③给自行车打润滑油；④旱冰鞋鞋底的轮子等。
三）跷跷板——杠杆尺与平衡。
1. 杠杆尺保持平衡的条件：一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积等于另一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积。
2. 天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的称量物品质量的仪器。主要结构包括托盘、指针盘、游码、底座以及砝码和镊子等附属部件。
每台天平都有一盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时，要先调节天平，使天平保持平衡。然后左盘放被称量的物品，右盘放砝码。
取用砝码时，要用镊子夹取。
3. 盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时，要先调节天平，使天平保持平衡。然后左盘放被称量的物品，右盘放砝码。取用砝码时，要用镊子夹取。
4. 高空走钢丝、天平平衡都是利用了平衡原理。根据平衡原理，小朋友在与大人玩跷跷板时，若想让跷跷板平衡，大人坐的位置应该距离跷跷板的中心位置近一些。
四）弹簧里的科学。
1. 弹力：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。
2. 生活中，压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、弹弓、皮球、橡皮筋、握力计等。
3. 弹力也有大小和方向。任何物体都会产生弹力，但材料不同产生的弹力大小也不相同。用相同的力拉大小不同的弹簧，弹簧伸长的长度是不一样的。
五）热空气。
1．知道科学**要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行**活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2．积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
本课**所具备的知识能力基础：
酒精灯的使用。
六）地球的大气层。
1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。
2．在与他人合作学习和**活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。
3．认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。学生通过对大气污染、臭气洞的认识，意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本课**所具备的知识能力基础：
会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果。
七）有趣的磁铁。
1. 根据磁铁的形状命名，磁铁可以分为条形磁铁、蹄形磁铁（u形）、圆形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁等。无论什么形状的磁铁，都有两个极，分别是：北极，用n表示；南极，用s表示。
2. 磁铁的性质有：①磁铁具有磁性，可以吸铁；②磁性大的磁铁隔着物体也可以吸铁；③磁铁两极磁性强，中间磁性弱；④磁铁可以指示南北；⑤磁铁两极之间同极相斥，异极相吸。
3. 无论什么形状的磁铁，都有两个磁极，分别是南极和北极。一块条形磁铁摔断后，会每块小磁铁都有两个磁极。
八）认识岩石。
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在**中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3．能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，研究岩石的简单方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。
九）土壤里有什么。
本课**所具备的知识能力基础教学目标：
1．能用各种感官直接感知自然事物，用语言描述所观察到的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并作好实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．想知道，爱提问，尊重证据，愿意合作交流。
3．知道土壤的构成成分。
十）灯泡亮了。
三年级科学下册学期备课
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三年级《科学》上学期备课
一 内容概述。本册是科学教材的起始课，通过小鼠标给同学们的信，将教学和教材定位在引导学生通过体验和 来学习科学。本册教材包括 动物和植物 土壤 水 空气 食物与健康 五个单元，围绕 性质与功能 这一统一概念组织 生命世界 和 地球与宇宙 中的相关内容。涉及常见的的动植物，土壤 水 空气等内容。二 总...
三年级语文下册学期备课
本册教学内容为小学中高年级的开始，所以特别注重基础知识的积累和运用，语言的积累与基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。一 学情分析。学生进入高年级已学习半年，生活已差不多适应，但在很多方面做的还很差。学生的语文学习习惯和语文学习素养较差，对于基础知识的掌握情况一般，而对于阅读分析和写作能力和兄...