《20空气在**》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。（二）过程与方法。
1、能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。
2、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。（三）情感态度与价值观。
培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。
二、教学重点。
了解空气的性质。
三、教学难点。
测量空气性质的实验。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽。
六、教学过程。
新课导入：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：
“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。”它是什么呢？（空气）那关于空气你想研究什么问题？
今天我们一起来找找空气到底在**好吗？
新课讲解：（—实验引入。
1、同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。
现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？
（空气）对，从粉笔里冒出来。
的气泡是空气，那么还有**有空气呢？我们一起来**一下好吗？（二）想办法找空气。
1、同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？（生答）
2、看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？
或者感觉一下呢？我想咱们先在小组内讨论一下吧！大家讨论的非常热烈，我们互相交流一下好吗？
现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？
3、同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！
同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空气在**了吗？（三）实验**“杯子里有空气吗？”
1、请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么？
杯子里面究竟有没有空气？你能想出办法来验证吗？在小组内讨论一下吧。把你们想到的方法说给大家听听好吗？
刚才同学们想出了这么多的好办法，那么这些办法能否证明空气的存在呢？我们还需要怎么办？（做实验）老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器，请组长到前面来领取。
咱们比一比，看哪个小组想的办法多，有创意！我们马上动手试一试吧！谁愿意和大家交流一下？
你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气？3、我们通过观察实验找到了空气，并且也想办法验证了空气的存在，现在你对空气有哪些新的认识？你认为空气是一种什么样的物质？
同学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充满着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：
空气有没有气味？来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道？
我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗？我们再仔细看看周围：空气有颜色吗？
是啊，我们再一次证明了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的一种物体。
大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同？同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，给它起了个名字，叫气体。
我们来看老师带来的资料卡：（请看大屏幕）
大家想一想：除了空气是气体，你还知道哪些物体是气体？关于气体还有很多，如果有兴趣课下可以查查资料继续**。
四）证明空气有重量。
同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢？谁能猜一猜？
空气到底有没有重量呢？谁能想出办法来称一称？现在我们来做跷跷板的游戏，好吗？
大家看这是什么？对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。
现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。
大家注意看仔细了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么？对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。（五）收获与体会。
同学们，经过这节课的**，你有什么收获？（六）拓展活动。
同学们，如果把一杯水倒入另一个空杯子里，你们能做到吗？那么老师这儿有个问题：能不能让空气也像水那样从一个杯子跑到另一个杯子里去呢？
我建议大家课下想想办法，亲自动手试一试，能帮老师解决这个问题吗？好！下节课我们再一起交流。
青岛版小学科学三年级上册《空气在哪里》教案
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