优选教育资源共享共赢共进。
空气在**。
教材分析。空气在**》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生**验证空气就在我们的身边。
教学目标。科学**：
引导学生经历运用感官或借助实验的方法。观察与**空气的流动与对其它介质的“扰动”过程，经历科学**。研究“空气”问题。情感态度价值观：
通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的**欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。科学知识：
初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体；借助其它物体感觉空气是实实在在存在的；空气能占据空间，并且可以流动。
教具准备。教师准备：气球、塑料袋、纸、烧杯、水槽、水、粉笔学生准备：了解有关空气的知识。
1.上课，同学们，今天上课，老师先给大家猜一个小谜语。“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。”大家猜这是什么？“空气”
2.深呼吸一口，我们呼吸的是什么？生：空气。我们都在那里呼吸。
优选教育资源共享共赢共进。
过空气。空气对于我们的生活可以说是十分重要，大家说说，我们周围都**有空气？空气在**？
3.教师抓一把空气，我们能抓住空气吗？生：不能。让我们用一些工具来找找空气吧。你们都准备了什么工具？（气球，塑料袋，纸片，扇子，杯子，瓶子）
4.怎样找空气那？小组讨论一下。说说你的想法。5.你们真聪明，都用自己的方法找到了空气。6.做一个小实验，证明空气的存在。
7.下面请同学们做一名小小的侦探，用塑料袋装一袋空气，仔细观察空气的性质。并填好**。
观察的时候注意观察顺序。8.经过观察，我们发现空气是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的气体。
9.下面老师来做一个小实验，请四位同学到前面来帮助我。我们往空中喷一点香水，你们能闻到气味吗？
10.这个小实验证明了什么？“证明了空气是向四面八方流动的。11.出示课件小资料“像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。
12.还有什么是气体？生：氢气，氧气，煤气。
13.同学们，我们来看一看，杯子里有空气吗？用一个杯子，一张纸一个水槽，谁能设计一个实验。请先小组讨论一下。
14.老师来演示一下。把一个杯子底端放上一张纸上卡住。然后把它竖直的放入水中，让水没过杯底。从水中拿出杯子。擦一下杯口。
优选教育资源共享共赢共进。
发现纸没有湿。再次把杯子放入水中，稍稍倾斜，发现有气泡跑出纸湿了。
15.请同学们做做这个实验。
16.这个实验说明了什么？板书“空气占据空间。”
17.好，做完了刚才这个小实验，我们再来研究一下，空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？请你用两个杯子一个水槽设计一个实验。讨论。
18.你们来说说，想怎么实验？19.老师来给你演示一下。20.出示课件：指导学生学习实验。
21.请你动手试一试，实验说明了什么？板书，空气具有流动性。
22.我们了解了空气的许多性质，那么同学们，空气有重量吗？怎么证明那？
请你用托盘天平和两个气球设计一个实验。23.说说你的想法，实践一下，你有什么发现？
24.大家一起来看一个资料。伟大的科学家…25.
还有这样的演示实验也可以证明空气是有质量的。26.这节课你学会了什么？
总结一下？
27.作业：同学们，空气有重量，空气占据空间，空气是流动的。那么空气是不是无处不在那？水里有空气吗？其他星球有空气吗？28.出示再见图案。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂空气在哪里教学反思
小学科学三年级高效课堂资料。空气在 教学反思。在本节教学中，学生对空气的 有着极大的兴趣，在以后的学习中，有关空气的知识将不断出现，因此学好本课，对培养学生的实验能力，激发学生 空气的兴趣是十分重要的。这节课引导的好，就可以为整个单元的学习打下极好的基础。本课内容分为三个部分 第一部分是空气确实存在...
三年级科学上册《20空气在哪里》教案青岛版
20空气在 教案。一 教学目标。一 知识与技能。知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。二 过程与方法。1 能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。2 通过实验培养学生认真倾听 愿意合作 科学交流的实验常规和科学素养。三 情感态度与价值观。培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的...
小学科学青岛版三年级上册高效课堂20空气在哪里
小学科学三年级高效课堂资料。20空气在 教学目标 1 情感态度 体会 空气无处不在的乐趣，并意识到科学 的无限魅力。过程与方法 让学生大胆地进行猜测，并引导学生利用提供的材料进行实验设计，能正确地操作，能根据事实进行分析 推导 探索 体会科学 的基本方法。科学知识 通过寻找空气，并利用多种感官来感知...