小学科学青岛版三年级上册高效课堂20空气在哪里

小学科学三年级高效课堂资料。

20空气在**。

教学目标：1、情感态度：体会**空气无处不在的乐趣，并意识到科学**的无限魅力。

、过程与方法：让学生大胆地进行猜测，并引导学生利用提供的材料进行实验设计，能正确地操作，能根据事实进行分析、推导、探索、体会科学**的基本方法。

、科学知识：通过寻找空气，并利用多种感官来感知空气无处不在。教学准备：

分组实验材料：粉笔、砖块、风车、试剂瓶、塑料瓶、塑料袋、脸盆、气球、水等。

教学过程：一、激趣导入：

1、猜谜：奇妙，奇妙！真奇妙！

看不见来摸不着，我们大家离不了。2、配乐朗诵。(录音)：

＂如果没有你，风车怎能轻盈地转动，如果没有你，皮球怎能高高地弹起……＂让学生猜猜诗中的你是谁？

3、讨论：虽然到处都有你，却为何找不到你的足迹＂是什么意思呢？(学生发表自己的看法，教师随机揭示课题：看不见的空气)

4、谈话：虽然到处都有空气，可我们却看不到它。要想认识空气，首先要做什么事？(寻找空气)

二、学习新课：

1、看一看老师为你们准备了哪些材料？2、猜一猜。(板书：空气在**)

１)桌上的材料中哪一些存在着空气？(２我们的周围哪些地方有空气存在？(３大自然中呢？

学生利用自己的经验进行大胆的猜测，教师随机板书，猜一猜：粉笔、瓶中、教室里、砖块……)

3、谈话：同学们大胆地猜测了空气可能存在的地方，说明了我们生活在空气的世界里。猜测只是一种假想，不能让人确信，那么怎样才能证明你的猜测是否正确呢？(实验)

4、讨论并汇报：做实验时要注意什么？

5、谈话：做实验时除了注意安全、有序、认真、仔细观察外，最重要的是怎样设计实验方案，并**可能出现的现象。下面各小组先讨论一下，利用桌上的材料怎样才能让大家看到、听到、摸到、感觉到空气存在**，可能观察到的现象是什么？

(分小组讨论，设计实验方案)

6、汇报讨论结果(估计学生可能会有以下方法：分别把砖块、粉笔、放入水。

中有气泡冒出，把瓶口放入水中：直放没有气泡，斜放有气泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中，然后可以捏、可以挤、可以拍……风车的转动也能感受到周围空气的存在……学生汇报时，教师有意识地分成看到、摸到、听到、感受到的几个层次让学生汇报。

并板书范例如下有助于学生学会记录：

粉笔放入水中有气泡冒出粉笔中有空气)7、实验：每个小组根据你们的实验设计方案进行实验，并注意观察记录。8、学生汇报实验结果。

汇报时注意与**的现象比较是否相符合，以培养学生大胆猜测的学习方法，同时注意特别的实验可以让学生到讲台上，边汇报边演示，以便其他小组也受到启发，培养学生的创新精神)

9、讨论：以上实验说明了什么？(学生充分发表自己的看法)。

10、小结：通过以上实验说明了空气无处不在。(板书：空气无处不在)。11、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？三、课外延伸：

1、＂风车有了空气就能轻盈地转动＂你是怎样理解这句话的？

2、＂瓶口直立放入水中没有气泡冒出＂你认为这是为什么？你能设计实验来证明吗？

3、诗中的＂如果没有你，皮球怎能高高地弹起＂，你又如何去**这里面的奥。秘呢。