关节。本课教学目标】
1．科学概念：知道什么叫关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和位置；了解关节的卫生保健知识。
2．过程与方法：通过找关节和捆关节认识关节及其作用，能提出与关节有关的问题。
3．情感态度价值观目标：能积极参与**关节的活动，愿意与小组同学共同合作**，乐于用所获得的关节知识进行自我保健。
活动准备】课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画；演示用具（人体骨骼模型）；板书用人体外形图；做标签用的标签贴。
本课**所具备的知识能力基础】知道人体各部分的组成及作用；认识骨骼，知道骨骼的主要作用。1．引入。
师：老师知道同学都比较爱运动，你们平时都喜欢哪些运动？生：跳绳，打篮球，打乒乓球……
师：有没有喜欢打羽毛球的，你能给大家做一个扣球的动作，看清楚了吗？再给大家做一次，(慢点、动作大点)同学们要特别注意观察，在他扣球时，手部哪些地方在活动？
师：看清楚了吗？（学生上台贴标签，边贴便说明）
师：知道我们把像（师指着肘部、肩膀、手腕）这些活动的地方叫什么吗？（关节）那什么叫关节呢？（板书：关节）（指出肌肉虽然在动，但是不是关节）
师：全身除了这几处有关节，其他地方还有吗？（生：还有）
师：下面请大家尽量活动，相互找找还有哪些地方有关节，最后还要在小组内选出一名模特，把找到较大的关节处用大标签贴出，小关节处用小标签贴出。比一比哪些组找得准，找得多，找得快。
（学生活动中找关节）。
2．观察贴标签的部位，认识什么叫关节和六大关节。
师：下面请同学们汇报一下：哪些地方有关节？（学生汇报）师：是不是只有这些地方，还有没有补充？
师：同学们刚才找到了几处（指挂图）人体重要的关节，它们分别是肩关节、、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。（可以由学生说）（板书：六大关节的名称）（学生再在自己身上找关节）
师：请看大屏幕，我们一起来欣赏一下人体的关节。（**人体在行走或做动作时关节活动的课件）。
师：你们发现了这些关节都处在什么特殊的位置？生：
我觉得是两块骨头相连的地方……
师：关节其实就是骨与骨相连接的地方。（板书：骨与骨相连接的地方）3、关节的作用。
师：还想再欣赏一次吗？关节让我们灵活地完成了各种活动。但是如果没有关节会怎样呢？（生：不能动了）
师：真的会这样吗？如果我给你们提供一些材料：木板、胶带，你们能固定关节吗？（请学生上台演示）（要指出根据关节活动的方向来固定）
学生自选关节：4个小组固定指关节，4个小组固定膝关节、4个小组固定肘关节。（学生分组捆关节，体验作用，各组模特都上台汇报感受：教师让其做动作。4、**关节的保健。
师：看了各组模特的表演你们认为关节重不重要？我们应该怎么办？生：保护关节。
师：那怎么保护呢？（生分组讨论）生：加强锻炼身体，做好准备运动；
不要用力过猛或不正确的活动，否则会使关节扭伤或脱臼；
师小结：（灯片总结）我们只要科学地进行运动，就会使我们的关节更结实、更灵活。结束全课，提出新问题，为继续研究做铺垫。师：今天我们学习了关节，你们还有什么问题吗？
那不同的关节它们的活动方式一样吗？那是什么促使关节动起来的呢？（**动画）下来同学们还可以继续研究。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂《关节》教案2 1
关节教学设计。教学目标知识目标。1 说出的各结构名称及其作用。2 知道体育锻炼对的影响和有关脱臼及其急救的知识。能力目标。明确观察目的，有序地观察的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。情感目标。1 通过的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。2 在分组观察和讨论活动...
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