小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料。
天气与生活——教学反思。
在设计教学的时候，我认为应该从学生的生活实际入手，充分调动学生的生活经验。让学生自主的进行学习、研究，通过他们对生活的理解，来深入研究。因此在设计教案时，我首先认真研究教材明确教学目标，理解教学重难点。
这课是以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”的关系，使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生**与天气有关问题的欲望。因此，要让学生经历搜集整理信息资料的过程，使他们能够对大量信息进行有效地搜集、处理，使他们充分地体验到科学**中证据的重要性。通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处，要学生在交流中学会主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
从而认识到天气对人类工作及生活的影响，并且明确知道在哪些情况下人们会最关心天气。
在执教这节课时，我根据学生已有的生活经验作为教学切入点。学生的生活经验就像是一棵大树的根系，根系越庞大，知识的生成相对来说就越容易。因此，课前布置学生充分地搜集自己最喜欢的天气的**或**。
上课后我就让学生描述今天的天气情况，并结合自己的**在小组内相互欣赏交流：你喜欢什么样的天气，为什么？让学生把自己对天气的理解感受充分的进行交流。
学生交流完自己的**之后，我安排学生来介绍自己搜集到的**或**，让他们把自己最喜欢的天气和同学们来分享。学生在这个环节显得特别兴奋，他们纷纷争着要把自己搜集到的**和同学们交流。我觉得在这个环节学生的积极表达是本堂课的一个重要亮点，我们就是要学生在学习中充分的进行自主**，让他们真正的成为教学活动的主人。
所以，在小组交流之后，安排学生进行全班交流，就是要调动学生的**的积极性，使他们把自己对科学学习的热情调动起来。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂青岛版复习简答
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小学科学青岛版三年级上册高效课堂17《我的雨量器》教案
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小学科学青岛版三年级上册高效课堂我们周围的动植物 2
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