语文（s）三年级上册-教学设计-教案-12* 空气在**。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）三年级上册。
文：12* 空气在**。
块：教学设计—教案。
设计思路：空气在**》是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介。
绍了空气的作用及特点。这是一篇略读课文，内容浅显易懂，趣味性强。根据这。
一特点，在教学中，应让学生自主学习。在教学设计中，首先用猜谜游戏引入，激发学习兴趣。接着让学生据题质疑，带着问题自由、充分地朗读课文，读后说。
说自己知道了什么。在教学设计中，抓住关键要素，创建学习平台，让学生自学。
自悟，互帮互助地了解“空气在**，它又有什么作用？”通过学习卡的填写，概括了空气的特点和作用。最后，启发学生结合生活实际学习有关空气的知识，发挥学生想象力。
教学目标：1．指导学生默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2．分角色朗读课文，能学会本文语言描写的方法。
3．会认“隐、计、胎、墨、瓶、捏、旺”等字。
重难点分析：
教学重点：自主学习、**，了解空气的特点和作用。
教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。
课前准备：1．多**课件。
2．学习卡。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-12* 空气在**。教学过程：
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-12* 空气在**。
3. 小组分工合作填写学习卡。
4．小组展示学习卡。
5. （展示课件第五屏步骤二）。
6. 完善自己小组的学习卡。
7．分组朗读学习卡两部分内容。
（四）分角色朗读课文，注意读出问句的语。
气和小猴子的心情。
四、拓展思维。
你还发现空气在**？各有什么作用？
展示课件第六屏）
1．齐读问题。
2．同桌说一说。
3．指名汇报。
4．（展示课件第七屏）师适时提出：空气。
到底在**呢？请学生结合生活实际谈谈。
五、总结全文，拓展延伸。
一）学习了本课，你懂得了什么道理？
1．向同桌谈谈自己的看法。
2．指名汇报。
3．师生评议，明确：空气无处不在，无时。
不有。世界上任何生命都离不开空气等。
既复述了课文内容，又锻炼了。
学生根据课文进行概括的能。
力。分角色朗读能有效地激起。
学生朗读的兴趣，在了解了课。
文内容的基础上分角色朗读使。
学生读得更有感情。
这一步骤的设计，能够启。
发学生结合生活实际学习知。
识，充分发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维。
总结全文，明白：空气无。
处不在，无时不有，世界上任。
何生命都离不开空气。
通过**交流，对学生进。
二）既然任何生命都离不开空气，那么我行了环保教育。
们该如何预防或减少空气污染呢？
1．小组讨论交流。
2．汇报评议。
六、布置作业。
有兴趣的同学做一做文中有关内容的实验。板书设计：
空气在**。
无处不在。空气——人的生命之源。无时不有。
语文S版小学三年级语文上册S版教案空气在哪里
空气在 教学目标 1 默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。2 分角色朗读课文。3 会认五个生字。教学重难点 1 自主学习 了解空气的特点和作用。2 了解空气在我们身边的各个地方，植物 动物的离不开空气。教学准备 多 或录像 出现空气在水中 在空中 在物体中 在身体中等 课时安...
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