时、分、秒。
第一课时秒的认识。
学习目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、
第一单元时、分、秒。
第一课时秒的认识。
第二课时：时间的换算及计算。
第三课时： 时、分、秒的巩固练习。
第二单元万以内的加法和减法（一）
第1课时两位数加两位数。
教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学过程：一、新课导入。
1、用两位数加、减整十或一位数。
二、**新知。
1、两位数加两位数不进位口算方法。
1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？
学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）
2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？
3）提问：如何解决这个问题？
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
4）这个算是如何计算？互相交流算法。
生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？
生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、两位数加两位数的进位口算方法。
1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？
2）列式计算：39+44
3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
a、39+40=79 79+4=83 b、30+44=74 74+9=83
c、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3、比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三、巩固练习。
1、看谁算得又对又快。
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单元教学内容 时 分 秒。单元教学目标 1 认识时间单位 时 分 秒 知道1分 60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2 计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。3 能在具体情景和活动中对时间观念获得充分的体验。4 逐步养成遵守时间的良好习惯和意识。单元教学重 难点 教学重点 1 认识时间单...
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